УРОК 35

Тема. Рівняння на знаходження невідомого множника. Засвоєння таблиць множення й ділення

Мета: ознайомити з розв'язанням рівнянь на знаходження невідомого множника; опрацювати розв'язання задачі на три дії; вдосконалювати навички швидкої усної лічби.

УРОК34

Тема. Вправи та задачі на засвоєння таблиці ділення на 7

Мета: формувати вміння розв'язувати розширену задачу на зведення до одиниці; вдосконалювати навички усної лічби, розвивати логічне мислення.

УРОК 33

Тема. Таблиця ділення на 7

Мета: скласти таблицю ділення на 7; опрацювати задачу на знаходження частки двох чисел; розвивати логічне мислення; вдосконалювати обчислювальні навички.

УРОК 31

Тема. Розв'язання задач на застосування таблиць множення й ділення. Задачі з буквеними даними

Мета: закріпити знання таблиць множення і ділення та вміння їх застосовувати під час розв'язання задач та прикладів; вдосконалювати навички усної лічби.

УРОК32

Тема. Контрольна робота № 2

Мета: перевірити рівень оволодіння учнями навчальним матеріалом.

УРОК 30

Тема. Задачі з буквеними даними

Мета: провести аналіз розв'язання задач з буквеними даними; розв'язувати вправи та задачі на застосування таблиць множення й ділення; вдосконалювати обчислювальні навички.

УРОК 29

Тема. Вправи та задачі на застосування таблиці множення числа 7. Рівняння на знаходження невідомого від'ємника

Мета: формувати вміння розв'язувати задачі двома способами; ознайомити з рівнянням на знаходження невідомого від'ємника; удосконалювати навички усної лічби.

УРОК 28

Тема. Таблиця множення числа 7

Мета: розглянути прийом складання таблиці множення числа 7; розвивати вміння розв'язувати задачі на зведення до одиниці.

УРОК 27

Тема. Задачі на кратне порівняння та на зведення до одиниці

Мета: закріпити знання таблиць множення і ділення, правило знаходження невідомого від'ємника; опрацювати вправи на дії з величинами.

УРОК 26

Тема. Кратне порівняння чисел

Мета: опрацювати вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 6; ознайомити з кратним порівнянням чисел; домогтися розуміння всіма учнями різниці між відношеннями «на ... менше» та «у... разів менше».