Урок 31

Тема. Едуард Шим «Скільки живе бджола», «Смужки і плямки»

Мета: формувати в учнів уявлення про особистість видатного російського письменника Едуарда Шима; вдосконалювати вміння виділяти у творі головну думку, характеризувати дійових осіб; розвивати навички виразного читання, вміння обґрунтовувати свою думку, усвідомлювати доцільність і мудрість світу природи, правильну поведінку людини у взаєминах з природою; виховувати любов до природи.

Обладнання: портрет Е. Шима; малюнок бджоли; кошик з речами; підручник; робочий зошит.

Хід уроку

I. Емоційне налаштування на урок

Пролунав уже дзвінок —

Починається урок.

Тож і ми часу не гаймо І у подорож рушаймо.

II. Актуалізація опорних знань

Учень

Розпочинаймо подорож у казку Дотепну для всіх нас підказку.

Хай герої її завітають до нас,

З нетерпінням чекає наш клас.

Учениця

Казок чимало є на світі І веселих, і сумних.

Хіба зможемо прожити Ми без них?

Казка стукає у двері, тож запросимо її!

Учні

Казко, казко, завітай!

Нас гарненько привітай!

Заходить Казка.

Казка. Запрошую вас у подорож до прекрасного світу казок. » Вікторина

— Чи добре ви знаєте казки?

Завдання. Назвати автора і назви казок, яким належать ці уривки.

1) «...Я зараджу твоїй біді, сказала фея. — Але пам’ятай: додому мусиш повернутися до півночі, бо рівно опівночі скінчаться мої чари». (Шарль Перро «Попелюшка»)

2) «...Як же зраділи гноми! Вони радісно кричали, стрибали, співали й танцювали». (Брати Грімм «Білосніжка та сім гномів»)

3) «.. .Ох, дуже погано! — сказала принцеса. — Я майже всю ніч не заплющила очей. І що це потрапило мені в ліжко! Я лежала на чомусь твердому...» (Г. К.Андерсен «Принцеса на горошині»)

4) «...— Тоді не за своє діло не берися! — сердито сказала щука і зникла в темній глибині» (Е. Шим «Лебідь,рак і щука»)

Заходить Червона Шапочка із корзиною в руках.

— Чи здогадалися, хто я?

— У моєму кошику речі. З якої вони казки? (Робота в зошиті)

  • Ключ — «Золотий ключик».

  • Ковбаса — «Три бажання».

  • Три горішки — «Три горішки для Попелюшки».

  • Булава—«Кирило Кожум’яка».

  • Дзеркало — «Білосніжка та сім гномів».

  • Лук і стріла — «Царівна жаба».

  • Черевичок—«Попелюшка».

  • Качина пір’їна — «Кривенька качечка»,

  • Мед — ???

Проблемне запитання:

— То з якої казочки мед?

III. Оголошення теми і мети уроку

— Де ж береться мед? (Відповіді учнів.)

— Сьогодні ми опрацюємо казки Едуарда Шима «Скільки живе бджола?», «Смужки й Плямки», приділимо увагу вдосконаленню навичок виразного читання, навчимося читати за особами, переказувати, характеризувати дійових осіб, визначати головну думку казки.

Побуваємо в чудовій країні — Росії, що межує з Україною. (Демонстрування на мапі.)

  1 Розповідь учителя про автора й твори Едуарда Шима

З’являється Бджілка і запрошує до себе на гостину на запашні луки.

  2 Виразне читання казки вчителем

  3 Словникова робота. Робота в зошиті

В’юнко — міняючи напрям руху.

Читання слів швидко і правильно: бджілка, кульбаба, шерстинка, обтріпалися, повитиралися, усього-на-всього.

  4 Читання твору учнями, його аналіз. Робота в зошиті

— Від чийого імені йде оповідь у казці?

— За ким спостерігав автор?

— З яких рослин Бджілка збирала мед?

— Чому бджоли живуть недовго?

 5 Складання опису бджоли (за малюнком). Робота в зошиті

 6 Вибіркове читання

— Як бджоли збирають пилок з квітів?

— Чому бджіл не можна займати і не варто їх боятися?

— Скільки живе бджола?

 ►► Фізкультхвилинка

 7 Читання за особами

 8 Складання розповіді за малюнком

 9 Переказ казки

— Що ви дізналися про бджолу з цього твору?

 10 Творче завдання

— Як ви ставитеся до цих комах?

— Яку користь приносять бджоли, крім меду?

 11 Робота над прислів'ями. Робота в зошиті

— Які українські прислів’я про бджіл ви знаєте?

 12 Гра «Хто швидше?»

Позмагаймось, хто швидше знайде абзац зі словами:

  • не зачепить;

  • повитиралися;

  • доля.

— Знайдіть речення за поданими початком, закінченням, серединою:

  • Я туди...;

  • ...не побачить;

  • ... давай по ній кружляти.

IV. Узагальнення й систематизація знань. Робота в зошиті

— Як звати головного героя твору?

— Чи викликав він у вас симпатію?

— Чи хотілося вам допомогти бджілці?

— Яка головна думка твору?

V. Підсумок уроку

— Пропоную вам, діти, звернутися до шкільної бібліотеки, взяти книжку Е. Шима «Лісові розмови» і прочитати її.