УРОК 35

Тема: Складання таблиць додавання і віднімання числа 1. Розв'язування прикладів виду 7 + 1 + 1; 7 - 1 - 1

Мета: на основі практичних вправ і знань про послідовність чисел у натуральному ряді розкрити прийоми додавання і віднімання 1; звернути увагу учнів на те, що при додаванні 1 одержимо наступне число, а при відніманні 1 — попереднє; розкрити принцип складання таблиць додавання і віднімання 1; удосконалювати обчислювальні навички; виховувати старанність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Робота з числовим рядом

8; 10; 6; 4; 3; 2; 1; 5; 7; 9.

— Запишіть числа від найменшого до найбільшого.

— Назвіть будь-яке число, потім — наступне до нього, попереднє.

— Я задумала число, збільшила його на 1, одержала 6. Яке число я задумала?

 2 Гра «Допоможи Незнайкові»

3 + 2 = 62 +0 = 24 - 1 = 1

5 + 0 = 69 -1 = 78 + 1 = 9

III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Гра «Чарівні фігурки» (роботаз індивідуальним матеріалом)

— Покладіть 1 червоне коло, до нього додайте ще 1 червоне коло.

— Скільки кіл одержали? (2)

— Запишемо: 1 + 1 = 2.

— Яку математичну дію виконали? (Додавання)

— Уявіть, що я ще додам одне коло. (Коло вчитель не додає.)

— Запишіть приклад. (2 + 1 = 3)

Таким чином, складається вся таблиця додавання, інші приклади діти диктують учителеві і записують у зошит, а вчитель на дошці.

Потім необхідно проаналізувати таблицю: перший доданок збільшується на 1, другий залишається без зміни, результат дії — сума — теж збільшується на 1.

— Прочитайте всі приклади. Яке число додавали в кожному прикладі? (1)

— Тому таблиця й називається «Додати 1».

— Порівняйте перший доданок і суму в кожному прикладі. Що можна про них сказати?

(Перший доданок — попереднє число, а сума — наступне.)

Висновок. Якщо до числа додати 1, то одержимо наступне число.

Аналогічно проводиться робота над складанням таблиці «Відняти 1». Діти записують приклади у зошит, а вчитель на дошці.

— Прочитайте кожний приклад. Порівняйте відповідь із числом, від якого віднімали 1.

— Яке число одержували? (Попереднє)

Висновок. Якщо від числа відняти 1, то одержимо попереднє число.

 2 Гра «День — ніч»

— Знайдіть приклади з відповідями 4; 6; 9.

— Яке число стоїть між 7 і 9?

— Прочитайте приклад з такою відповіддю.

 3 Робота за таблицею

— Прочитайте тільки відповіді кожного стовпчика. (У першій таблиці відповіді становлять ряд чисел від 2 до 10, а в другій — від 1 до 9.)

— Затуліть лінійкою відповіді першого стовпчика. Прочитайте приклади від початку до кінця, називаючи відповідь.

— Затуліть лінійкою відповіді другого стовпчика. Прочитайте приклади з кінця до початку, називаючи відповідь.

● Фізкультхвилинка

Раз, два — час вставати!

Будемо відпочивати!

Три, чотири — присідаймо,

Швидко втому проганяймо!

П’ять, шість — засміялись,

Вправно всі понахилялись!

 4 Проблемна ситуація

— Розв’яжіть приклади з поясненням.

3 + 1 =7+ 1 = 4- 1 =

8 + 1 + 1= 5- 1 - 1 = 9- 1 =

Приклади нового виду діти розв’язати з повним поясненням не зможуть, але виділяють їх.

— Які приклади ви побачили сьогодні вперше?

8 + 1 + 1= 5 - 1- 1 =

Далі вчитель уводить алгоритм розв’язання даного прикладу, навчаючи дітей складати пам’ятку.

— Що треба зробити? (Требарозв'язати приклад 8 + 1 + 1.)

— Що зробити спочатку? (До 8 додати 1.)

— Що зробимо потім? (Потім додамо ще 1.)

— Обчисліть. (До 8 додати 1, одержимо число, наступне 8 — це 9; до 9 додати 1, одержимо наступне — число 10.)

— Прочитайте відповідь. (8 + 1 + 1 = 10)

Паралельно вчитель виставляє картки з опорними словами, поступово складається пам’ятка розв’язання прикладу:

Треба:__________________________

Спочатку, потім: _

Обчислюю:

Читаю відповідь.

IV. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування прикладів з опорою на пам'ятку

5 + 1 + 1 = 7- 1 - 1 = 6 + 1 + 1 = 10- 1 - 1 =

 2 Складання й розв'язання задачі за предметним малюнком

Повторення складових частин задачі.

— Скільки пташок сиділо на гілці?

— Скільки прилетіло?

— Скільки стало?

— Як дізналися?

— Яку дію виконали? Чому?

Запис розв’язання в зошиті.

3 Задачі на кмітливість

 • Ти та я, та ми з тобою. Скільки всього нас?

 • Три яйця зварилося за три хвилини. За скільки хвилин зварилося одне яйце?

 • До Маші на день народження прийшли три подружки. На столі вже стоять дві тарілки. Скільки ще тарілок треба поставити на стіл?

 ● Пальчикова гімнастика «Гойдалка»

 • Зімкнути пальці обох рук у замочок.

 • Погойдуючи цим замочком з боку в бік, імітувати розгойдування гойдалки.

 4 Гра «Ланцюжок»

1 2 3 4 5 6 7 8 9 (+1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -І)

 5 Вимірювання довжини відрізків

— За допомогою якого предмета вимірюється довжина відрізка? (Лінійка)

— У яких одиницях вимірюється довжина? (см)

— Назвіть довжину першого відрізка. Назвіть довжину другого відрізка.

 6 Самостійна робота

6 + □ = 8 3 + 2 = □ 3 □ 2 = 1

9 - □ = 8 4 - 4 = □ 5 □ 1 = 4

7 + □ = 8 □ + 2 = 2 □ - 3 = 1

Самоперевірка (за записом на дошці).

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

— Прочитайте відповіді таблиць «Додати 1», «Відняти 1».

— Із прикладів на додавання складіть два приклади на віднімання.

5 + 1 = 6 8 + 1 = 9