УРОК 96

Тема: Вимова і написання слів з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом. Робота з орфографічним словником

Мета: Учити дітей правильно писати слова з ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом, користуючись при цьому словником; розвивати вміння розпізнавати в словах ненаголошені голосні, робити висновки; виховувати мовну культуру.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Актуалізація опорних знань. Каліграфічна хви-

 линка

Н На ка ви дн оз календар

На календарі вихідні дні позначено червоним кольором.

— Поставте наголос в кожному слові речення.

— Знайдіть слова з ненаголошеним [е].

— Спробуйте дібрати до них перевірні. Чи вдалося це вам?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Саме про такі слова і способи перевірки їх написання ми будемо сьогодні говорити.

IV. Осмислення нових знань

1. Робота над загадками.

— Відгадайте загадки. Слова-відгадки запишіть, якщо сумніваєтесь, яку букву треба писати, залиште місце.

 Довгий прут з води стирчить,

 Китиця на нім висить.

( Очерет ).

 Як натиснеш на педалі,

 Побіжить в далекі далі.

 (Велосипед ).

 Маю жовтий вусок,

 Запашний колосок,

 Буде з мене мука Й паляниця м'яка.

 ( Пшениця ).

 Вдень з ногами,

 А вночі без ніг.

 (Черевики).

 Я гірка і завжди свіжа.

 Всім подобаюсь. Одначе,

 Хто мене ножем уріже,

 Неодмінно сам заплаче.

(Цибуля ).

 Дуже довга в неї шия І смугаста, як у змія.

 Через це через паркан Заглядає, ніби кран.

(Жирафа).

— Визначте наголос в словах-відгадках. Підкресліть букви, що позначають ненаголошені звуки [е], [и]. Чи можна дібрати до них перевірні?

— Подумайте, що ж робити в такому випадку? (Скористатися словником).

2. Робота з орфографічними словниками. Перевірка написання слів-відгадок.

3. Висновок.

— Частина слів має в собі ненаголошені е, и, які неможливо перевірити, змінивши слово. Такі слова треба запам'ятовувати або перевіряти за орфографічним словником.

У. Узагальнення і систематизація знань

1. Робота з деформованим текстом. Вправа 149, с. 65.

— Прочитайте слова. Об'єднайте їх в речення і запишіть.

— Поясніть написання слів з пропущеними буквами.

2. Робота над віршем. Вправа 150, с. 65—66.

— Прочитайте вірш. Хто його написав?

— З яким проханням звертається поет до дощика, житечка, вітра?

— Прочитайте слова-звертання.

— Перечитайте вірш ще раз. Які за метою висловлювання є всі речення в ньому? Чому?

— Запишіть виділені слова і доберіть до них споріднені.

3. Фізкультхвилинка.

4. Робота над описом. Вправа 153, с. 66.

— Прочитайте опис.

— З скількох речень він складається?

— Спишіть останнє речення. Усно встановіть зв'язок між словами.

— Підкресліть головні члени речення.

— Яке слово в реченні треба перевіряти за словником?

5. Самостійна робота. Вправа 154, с. 67.

— Спишіть слова. Підкресліть в них букви, які треба перевірити.

Перевірка виконаного.

— Чи є слово верба перевірним до слова вербове? Чому?

— До записаних слів усно доберіть спільнокорене-ві слова — назви предметів.

6. Робота в парах. Вправа 155, с. 67.

— Прочитайте слова. Написання скількох букв в кожному слові вимагає перевірки?

— Доберіть до кожного слова по два перевірних. Запишіть їх.

Взаємоперевірка.

VI. Підсумок уроку

— Як слід перевіряти слова з ненаголошеними [е], [И]?

— А якщо не можна дібрати перевірне слово?

VII. Домашнє завдання. Вправа 152, с. 66

— Спишіть текст, вставляючи пропущені букви.

— До виділених слів доберіть слова, протилежні за значенням. Запишіть їх парами.