УРОК № 60

Тема: Урок розвитку мовлення. Письмовий переказ тексту-опису за ілюстрацією і планом

Мета: Формувати вміння описувати птаха за малюнком, переказувати текст за планом; розвивати зв'язне мовлення; виховувати любов до природи, бережливе ставлення до рослин і тварин.

Обладнання: Малюнок із зображенням дятла.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Повідомлення теми і завдань уроку

III. Основна частина уроку

 1. Бесіда про правила поведінки у лісі.

 — Сьогодні ми вирушаємо в уявну подорож до лісу. Уявіть собі, що ви стоїте в цьому засніженому куточку природи. Що ви бачите навкруги?

 — А чи знаєте ви, як треба поводити себе в природі?

 2. Слухання вірша Л. Компанієць.

У лісі

Ми гуляли вчора в лісі,

Де живе веселе птаство —

Дятли, іволги, дремлюги, соловейки та шпаки.

Ні, пташок ми не займали,

Гнізд в кущах не руйнували...

Ми гуляли вчора в лісі,

Де живуть малі звірята,

Обережні і цікаві, метушливі й боязкі:

Жовта білка — стриботуха,

Зайченятко — довгі вуха,

Недовірливе лисятко та колючі їжачки.

Ні, звірят ми не займали,

Слово честі, не займали,

Не ловили спритну білку,

Не цькували зайченя:

Хай живуть вони на волі —

В тихім лісі, в чистім полі І нехай собі радіють сонцю красному щодня!

— Чи правильно поводили себе діти в лісі?

— Яких птахів і тварин вони там бачили?

3. Відгадування загадок.

— А яких птахів можна побачити в зимовому лісі?

— Відгадайте загадки.

Влітку тут він не буває,

Лиш на зиму прилітає.

Не лінивець і не сплюх,

Гість північний —... .

 ( Омелюх ).

Озира зимовий ліс,

На морозі чистить ніс.

Для коханих пташеняток У гніздечку у цей час Пуху, шишок і зерняток На всю зиму він припас.

(Шишкар ).

Маленький хлопчик у сірій свитині По дворах стрибає, крихти збирає.

(Горобець ).

Тук-тук-тук, так-так-так.

І комашка, і черв’як,

І личинка — біла спинка,

І жучок-короїд —

Мій сніданок і обід.

(Дятел).

4. Бесіда про дятла.

— Що ви знаєте про дятла?

— Послухайте, як про нього розказує В. Деркач.

Дятел

Що за гамір?

Що за стук?

Що за птах Заліз на сук?

 Дзьоб, немов сокира,

Лущить кору сіру.

Гатить

Дятел-дроворуб,

Аж тріщить Старезний дуб.

А жуки-комахи Падають від жаху.

5. Розгляд малюнка.

— Розгляньте зображення дятла. Як він виглядає?

— Послухайте дещо цікаве про цього птаха.

Дятел має строкате забарвлення: в його пір ї спостерігається сполучення білих і чорних тонів, у самців — червона потилиця. Дятел добре лазить по деревах, бо ноги в нього короткі і дуже сильні, з гострими кігтиками. Хвіст служить пташці опорою при лазан-ні по деревах. Дзьоб у дятла прямий і гострий. Ніздрі захищені від пилу щетинками. У видовбану в корі щілинку дятел засовує довгий язик з липкими зубчиками. Наколовши язиком комаху, він втягує її до рота. Так він харчується все літо, знищуючи величезну кількість шкідників лісу. Взимку дятел харчується насінням хвойних дерев, розбиваючи дзьобом шишки.

6. Робота з текстом. Вправа 268, с. 121.

— Прочитайте текст спочатку самостійно, потім вголос.

— Знайдіть в тексті опис дятла.

— Назвіть слова-ознаки.

— Зверніть увагу на правопис слів:

7. Фізкультхвилинка.

8. Усний опис дятла за малюнком і поданими в підручнику питаннями.

— Дайте повні відповіді на питання. Можете використовувати текст вправи.

— Пам'ятайте, що ми складаємо текст, а в ньому повинні бути початок і кінцівка. Яким реченням почнемо текст? Як закінчимо?

— Прочитайте ще раз текст вправи.

— А тепер, користуючись планом, перекажіть його весь. (2-3 учні переказують текст).

9. Запис переказу в зошитах. Перші два речення діти складають і записують колективно, далі — самостійно.

 дятел

на потилиці

 убраний

 голівка

 чорні

 смужечки

 кігтиками

 жорсткий

 дзьобом

 червона

10. 2-3 учні читають записані тексти.

IV. Підсумок уроку

— Яку пташку ми описали сьогодні на уроці?

— Що ви про неї дізнались?

— Яку користь приносить дятел?

— Як потрібно ставитись до птахів?

V. Домашнє завдання. Вправа 268, с. 122

— Вставте у речення потрібні слова з правого стовпчика.

— Побудуйте речення за схемою.

— За бажанням можете підготувати опис лисички чи зайчика (усно).