УРОК № 32

Тема: Спонукальні речення. Розділові знаки в кінці спонукальних речень

Мета: Ознайомити дітей з новим видом речень, розділовими знаками в кінці спонукальних речень; розвивати вміння правильно інтонувати спонукальні речення; виховувати мовну культуру; повторити правила пішоходів.

Обладнання: Малюнок світлофора.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Повторення.

— Які види речень ви знаєте?

— З якою метою вони вживаються в мові?

— Які розділові знаки ставляться в кінці?

2. Каліграфічна хвилинка.

Л Лю бі завжди

Любіть завжди свій рідний край.

— До чого закликають у реченні?

III. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу

— Прочитайте вірш, записаний на дошці:

Роси, роси, дощику, ярину.

 Рости, рости, житечко, на лану.

 На крилечках, вітрику, полети,

Колосочки золотом обмети.

(О. Олесь)

— Про що просять дощик?

— Про що просять житечко, вітер?

IV. Вивчення нового матеріалу

— Такі речення, в яких висловлюється прохання, застереження, запрошення, заклик, порада, спонукання до якоїсь дії, називаються спонукальними.

1. Ознайомлення із правилами на с. 70, 71.

— Прочитайте правила.

— Які речення називають спонукальними?

— Які знаки ставляться в кінці таких речень?

 Вас до дії спонукають,

Почуття в нас викликають.

 «Нагодуйте кошеня»,—

 Спонукальне речення.

— Запишіть в зошитах: «Спонукальне речення». Поділіть ці слова для переносу.

2. Робота з підручником. Виконання вправи 144,

с. 70.

— Прочитайте речення. Які спонукання висловлені в кожному з них?

— Знайдіть речення із звертанням. Як звертання виділено на письмі?

— Запишіть речення, в якому звучить заклик.

3. Виконання вправи 145, с. 71.

— Відгадайте загадку.

— До чого спонукають сигнали світлофора?

— Зверніть увагу на розділові знаки в кінці речень. Поясніть їх.

— Випишіть спонукальні речення.

— Придумайте спонукальні речення, які б закликали нас дотримуватись правил дорожнього руху.

V. Фізкультхвилинка

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки.

Вище руки підніміть,

А тепер їх опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз.

За роботу, все гаразд.

— З яких речень складалась фізкультхвилинка?

— До чого спонукали ці речення? (Виконувати якісь дії).

VI. Узагальнення і систематизація знань

1. Виконання вправи 147, с. 71.

— Прочитайте колискову пісеньку.

— Скільки в ній речень? Які вони?

— Про що просять кожного котика?

— Назвіть слова, що виражають спонукання.

— Спишіть останнє речення.

2. Робота з прислів 'ями.

— Дуже часто прислів'я бувають спонукальними реченнями. Прочитайте на дошці прислів'я. Як ви розумієте їх значення?

— Запишемо одне прислів'я на вибір.

Не вчи вченого їсти хліба печеного.

 Не брудни криниці, бо схочеш водиці.

 Доброго тримайся, поганого цурайся.

3. Гра «М'ячик піймай — спонукальне речення називайї»

Діти кидають один одному м'яч. Той, хто зловив, повинен придумати спонукальне речення.

VII. Підсумок уроку

— Який вид речень вивчили на уроці?

— З якою метою вони вживаються у мовленні?

— Який знак ставиться в кінці цих речень?

Вправа 141, с. 72.

— Спишіть текст, вставляючи потрібні слова.

— Вивчіть правило.