УРОК 11

Тема: Число і цифра 4. Написання цифри 4. Порівняння чисел у межах 4

Мета: ввести поняття число «чотири», познайомити з написанням цифри 4; учити порівнювати предмети; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів і число; розвивати мислення; виховувати уважність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок,

Всім пора нам на урок,

Встаньте всі рівненько,

Привітаємось гарненько:

«Добрий день!».

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Гра «Назви число»

На дошці — ряд чисел 1; 2; 3.

— Назвіть число, яке стоїть в ряду після 2, 1; стоїть в ряду перед числом 3, 2; назвіть сусідів числа 2.

 2 Гра «Чарівні кружечки»

На дошці — червоний, жовтий, зелений, синій кружечки.

— Якого кольору кружечок стоїть першим ліворуч? Який кружечок третій ліворуч? Другий праворуч? Другий ліворуч? Яким за рахунком стоїть синій кружечок ліворуч? Праворуч?

 3 Гра «Будь уважний»

Учитель показує протягом 1-2 секунд картки з предметами (не більше 5). Діти повинні запам’ятати і відповісти, скільки предметів вони запам’ятали і яких.

III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Підготовча робота

— Сьогодні на уроці ми будемо вивчати нове число і напишемо нову цифру.

Послухайте вірш і дайте відповідь на запитання, поставлене в ньому.

Якось четверо хлоп’ят Вчотирьох пасли телят.

Раптом один з пастушків Розмову про лічбу завів:

— Скільки ніжок у стола?

— Скільки лапок у кота?

— Хто готовий відповідь нам дати,

Всім число це назвати?

— Сьогодні на уроці ми будемо вивчати число і цифру 4.

 2 Ознайомлення з друкованою і рукописною цифрою 4

Ось 4 жартівливо Випинає лікоть вліво.

 3 Робота з набірним полотном

— Скільки кошенят ліворуч? Скільки кошенят праворуч?

— Як утворили число 4?

 4 Порівняння чисел

— Зараз ми будемо порівнювати число 4 з числами, вивченими раніше.

На магнітній дошці — 4 зайчики і 3 морквини.

— Скільки зайчиків? Скільки морквин? Кого більше? Чому? (Тому що одному зайчикові не дісталося однієї морквини.)

— Отже, що більше — 4 зайчики або 3 морквини?

Вимовляємо: 4 більше 3. На дошці: 4 > 3.

— Порівняємо 4 білочки і 2 грибочки.

— Скільки білочок? Скільки грибочків? Кого більше? Чому?

— Що більше 4 білочки або 2 грибочки?

Вимовляємо: 4 більше 2. На дошці: 4 > 2.

● Фізкультхвилинка

Хлопчики й дівчатка, зробимо зарядку.

Руки вбоки, вгору, вниз,

Раз, два, три — не помились.

У долоні хлоп-хлоп,

І ногами топ-топ.

Мов годинник зробим так:

Тік-так, тік-так.

Тихо сіли на стільці,

Скажу вам: «Молодці!»

 5 Первинне закріплення. Робота за карткою

— Домалюйте малюнок так, щоб вишень, квіток і кульок стало по чотири.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Робота в зошиті. Написання цифри 4

 • Пояснення і написання вчителем на дошці.

Примітка. Цифру 4 пишемо з відривом руки.

 • Написання цифри 4 в повітрі.

 • Написання цифри в зошиті.

 • Порівняння чисел кожної пари і запис у зошиті.

4 > 2 4 = 4 2 < 4 4> 1

 ● Зарядка для очей

 2 Гра «Яке число загубилося?»

1 □ 3 4 □ 2 3 4 12 □ 41 2 3 □

 3 Цікаві задачки

 • Скільки чобітків Оля купила, щоб кішка лапки не промочила?

 • Скільки у тебе ляльок? — запитала я у Катюші. Вона відповідає: «Більше, ніж 3, але менше 5». Скільки ляльок у Катюші?

 4 Гра «Живі четвірки»

— Подумайте, на що схожа цифра 4. Наприклад, на людину, яка підняла руку. Спробуємо зобразити це. Встаньте,відведітьправу

руку вбік, при цьому зігніть у лікті. Отже, весь наш клас перетво-

рився на живі четвірки!

V. Підсумок уроку. Рефлексія

— Ми рахували?

— Ми писали?

— Яку цифру і число вивчали?

— Оцініть свою роботу в зошиті сонечком.