Тема: Будова тексту. (Вправа 47-50.)

Мета: Продовжити закріплювати знання учнів про текст, удосконалювати вміння визначати частини тексту. Вчити будувати текст за даними частинами і власними доповненнями. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: Схема-таблиця «Текст», таблиця словникових слів, малюнки морських тварин: восьминіг, скат, краб, дельфін, окунь, морський їжак.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 46.)

1. Запитання для повторення.

— Діти, які типи текстів ви вже вивчили?

— До якого із цих типів належить текст домашньої вправи?

— Про що розмірковується в тексті?

— То який висновок з усіх цих міркувань?

— А ще без праці не було б зошита, книжки, парку, красивого квітника, величавої затишної будови, а ще — не було б письменника, лікаря, інженера, пекаря, пожежника. Бо, якщо хочеш чогось досягти, щось мати, треба спочатку добре попрацювати.

- А яка ваша найголовніша праця на сьогоднішній день?

2. Перевірка граматичних завдань вправи 46.

а) Як можна назвати слова говорить, твердить, каже?

— Підберіть синоніми до слова працювати.

III. Каліграфічна хвилинка.

еле еф тел егр ам фон

— Підберіть і запишіть слова, до яких входять буквосполучення, подані в каліграфічній хвилинці.

Діти пропонують свої варіанти, а вчитель, пропонує записати слова телефон, телеграма.

— Отже, наш словничок поповнюється.

— До якої частини належать слова телефон, телеграма! Доведіть.

— Запишемо ці слова в таблицю до іменників. Зверніть увагу на орфограму у цих словах.

— Складіть речення з одним із цих слів.

IV. Мотивація навчальної діяльності учнів.

— Діти, як називають розмову, яка ведеться по телефону?

— А до якого типу тексту можна прирівняти текст телеграми, навіть дуже короткої? (Текст-розповідь, бо телеграма найчастіше має характер повідомлення.)

— Отже, продовжуємо вивчати про текст. А саме про будову тексту, і це дуже важливо знати і використовувати свої знання, щоб мовлення було послідовним і логічним.

V. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Проблемна ситуація.

— Діти, мені потрібна ваша допомога. Я сьогодні спостерігала, як один другокласник проходив сюди-туди із заплющеними очима і як заклинання безперервно повторював такі слова.

«зачин, основна частина, кінцівка». Мені дуже соромно, але я не можу пригадати, де я чула ці слова.

— Справді, з таких частин складається саме текст. Я й таблицю маю.

2. Розгляд схеми-таблиці.

3. Повторимо про будову тексту. (За матеріалами вправи 47.)

а) Словникова робота.

Повітка — господарське приміщення для утримання домашніх тварин або зберігання господарського майна.

б) Читання тексту і підбір заголовка; визначення частин тексту.

в) РЗМ. Стислий переказ основної частини.

Фізкультхвилинка.

4. Творчий диктант «В гостях у казки» (за матеріалами вправи 48).

а) Пригадування назви казки, її зачину і кінцівки.

б) Творчий диктант тексту вправи з творчим продовженням останнього речення вправи.

в) Фронтальна перевірка творчого завдання диктанту.

5. Гра-розповідь «Про кульбабку»

— Діти, а зараз — гра-розповідь на увагу.

— Послухайте текст і підберіть до нього заголовок.

— Визначте тип прочитаного тексту.

— Розповідь в ролях.

Хто впізнає зачин, переказує його, хтось — основну частину, хтось — кінцівку.

— Останнє завдання (письмове) — запишіть всі назви рослин, які ви почули в тексті.

Люди вважають, що перші весняні квіти — це проліски, анемони, сон, фіалки. Правда, вони з'являються раніше від кульбабок. Та коли зацвітають кульбабки, сонце вже світить по-справжньому тепло й яскраво, і буяють зелені дерева, і святково горять свічки каштанів — весна переможно йде по землі назустріч літові.

Кульбабки — найдовговічніші весняні квіти. Вже давно зів'яли і проліски, і сон, і фіалки, і до нової весни забули люди їхній запах, уже відцвіли сади і з'явилися в лісі суниці, а кульбабки ще жовтіють у траві, і діти плетуть з них вінки і граються ними. До самої осені можна зустріти в траві квітучу кульбабку.

Цвітуть кульбабки лише тоді, коли світить сонце. Тільки-но сховається воно за небокраєм і настане вечір, кульбабки одразу ж ніби закривають жовтенькі зонтики — складають свої пелюстки. І лише з першим ранковим промінням вони розпускаються знову...

... Є у кульбабок іще одна незвичайна властивість — вони не в'януть і не опадають, як решта квітів, вони старіють і вмирають, як люди. Коли надходить їхній час, жовті головки кульбабок вкриваються сивиною — білими пухнастими волосками. Вітер зриває їх і розносить по землі. Іноді йому допомагають діти. Бавлячись, вони обдувають сиві головки кульбабок, і кульбабки мовчки покірно вмирають. А сиві волоски падають на землю, і з них навесні знову виростають квіти.

Усе це тому, що кульбабки не звичайні квіти, а чарівні. їх вирощують на землі сонячні зайчики. А діти, навіть не знаючи цього, дуже люблять кульбабки — чи не найбільше за всі квіти.

6. Творча вправа 49.

— За даним зачином і кінцівкою складіть і запишіть основну частину.

VI. Підсумок уроку.

— Діти, вже який урок поспіль ми завершуємо грою-казочкою «А що ж буде далі?»

Зараз я знову прочитаю уривок, а ви поміркуйте, чи це зачин, основна частина, а може, кінцівка. Доведіть.

Отже, приготуйтесь уважно слухати. Попередній уривок закінчився тим, що Морські їжаки врятували Вовка з печери Морського Страховиська.

...їжаки розплутали Вовка і відчинили клітку з Морським Півником. Наступної миті Вовк ухопився за сомів вус і опинився біля Вовченятка.

— Таточку! — радісно вигукнуло мале і повисло у Вовка на шиї.

Вовк сто разів усім подякував, а Півник заспівав про славних рятівників морських їжаків, які назавжди зачинили Страховисько у його ж печері. Це була перемога! А перемогу слід відсвяткувати. Усі друзі попливли до Театральної Галявини на веселий карнавал.

Вовк переодягся на короля, Дельфін — на водолаза, окунці — на морських янголів, а морські їжаки — на футбольні м'ячі.

Раптом з-за театру виринуло морське Страховисько.

— У-у.у-у.у! Я всіх вас розірву-у-у!.. — загукало воно.

Риби злякано відсахнулися, але наступної миті Страховисько зняло маску, і всі впізнали ... Вовченятка. Ото було сміху!..

Морський Скат, неначе підводна електрична станція, освітлював собою всю Галявину. Музики теж були пречудові. Восьминіг із Крабом грали як цілий оркестр.

VII. Домашнє завдання з інструктажем. (Вправа 50.)