Тема: Вправи на доцільне використання прикметників у мовленні. Спостереження за формами прикметників найвищого ступеня (без терміна, практично)

Мета: практично ознайомити дітей із ступенями прикметників, розширити уявлення дітей про прикметник, вчити використовувати ступені прикметників у мовленні; розвивати мовлення дітей шляхом навчання доцільного використання прикметників у мові; виховувати патріотизм, любов до України.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Вправу 201 перевірити шляхом індивідуального опитування.

— Який із текстів є найвдалішим? Чому?

— Що ви можете розповісти про вживання прикметників у різних типах тексту?

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

 1.Хвилинка чистопису (підручник, С. 103)

Село Вербівка потонуло у вербах.

— Порівняйте написане вами із зразком.

— Підкресліть буквосполучення, які вийшли у вас не дуже добре.

— Протягом однієї хвилини спробуйте вдосконалити свої вміння.

— У кого вийшло краще, ніж на початку?

— Визначте частини мови у цьому реченні. Якої частини мови тут немає?

— Доберіть прикметники до слова вербах.

— Хто хоче один із прикметників розібрати за будовою?

— Доберіть прикметник, у складі якого є префікс.

III. Оголошення теми і мети уроку

— Сьогодні ми розширимо уявлення про прикметник, дізнаємось, як можуть бути пов’язані значення прикметника і його будова.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Пошуково-аналітична робота із вправою 207 (колективно)

У завданні 2 — створити ланцюжки.

Спритний — спритніший — найспритніший;

ясний — ясніший — найясніший.

— Поміркуйте, як зміни у будові вплинули на значення прикметників.

2. Гра «Поспішай — запам’ятай»

— Зверніть увагу на слова, записані у рамочці на С. 103. Доцільно прочитати їх вголос, колективно, у парах, мовчки

протягом 2-3 хвилин.

Потім запропонувати записати слова по пам’яті. Для одного прикметника бажано утворити «ланцюжок ступенів».

— Усно складіть речення з одним із прикметників.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Робота у парах. Вправа 206

— Поясніть вибір прикметників.

2. Самостійна робота. Вправа 209 Завдання 2, 3 перевірити усно фронтально.

VI. Підсумок уроку

1. Гра «Асоціації»

— Я називаю іменник, а ви до нього добираєте прикметник різних ступенів порівняння.

Мама — ... (рідна, рідніша, найрідніша)

Бабуся — ...

Україна — .

Весна — .

— А для чого потрібні ступені прикметників у мові?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

VII. Домашнє завдання Вправа 213.