УРОК 27

Калина — символ України.

Тема. Г. Демченко «Калинка». Загадки

Мета: розширити знання про калину як символ України, вдосконалювати читацькі навички; уміння ділити текст на логічно закінчені частини і добирати до них заголовки; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати у дітей уміння обмінюватись думками; слухати товариша. Виховувати любов до рідного краю, бережне ставлення до природи.

Обладнання: малюнок куща калини, запис пісні «Ой, є в лісі калина», таблиця «Впіймай м'яч».

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1. Фізку льтхвилинка.

Вправа для розвитку правильного дихання.

— 1, 2, 3 — вдихаємо повітря, 4 — видихаємо.

— Погасіть свічку.

— Як із кульки виходить повітря?

2. Артикуляційні вправи.

1) Гра «Впіймай м'яч».

Учитель вставляє картки з буквосполученнями кв, ск, мр, рк, що позначають збіг приголосних.

2) Гра «Впіймай слова».

Придумати якнайбільше слів, які підходили б до схем: ...и..., о...о...о, а...и...а.

II. Мотивація навчальної діяльності

1. Завдання учням.

1) Гра «Розшифруй фразу».

(«Пишається над водою червона калина».)

У ч и т е л ь . Прочитайте фразу, ідучи за вказаним напрямком. З якого це твору? Хто автор?

Цікаво, що український поет Т. Г. Шевченко дуже любив цю рослину. У «Кобзарі» він ужив слово «калина» 385 разів.

2. Слово вчителя з елементами бесіди.

І не тільки Шевченко любив цю чудову рослину.

Калина здавна є символом рідної землі, отчого краю, батьківської хати. Недарма є народний вислів «Без верби і калини нема України».

Росте калина у тісних лісах, дібровах, на схилах, узліссях, галявинах. Садять калину і біля хат, криниць, щоб весною білим цвітом милувала, а зимою від застуди лікувала.

— Діти, а що ви знаєте про калину?

Кажуть, калина — порадниця, калина, мов матінка добра.

А як з'явилася на світ назва «калина» ми дізнаємося, коли прочитаємо казку Г. Демченко «Калинка».

III. Опрацювання нового матеріалу

1. Робота з текстом.

Опрацювання казки «Калинка».

1) Словникова робота. Прочитати словосполучення «луною». Прочитати кожен вираз на одному диханні.

ласкава дівчина іде подорожній

щире серце пташки щебечуть

посадила край шляху зернятко

носила та поливала ім'я

2) Складання передбачення. (Групова робота в четвірках).

У ч и т е л ь. Ці слова — ключові. Спробуйте передбачити, про що йтиметься у казці.

(Діти складають передбачення. Один учень від групи інформує клас про складене передбачення).

3) Виразне читання казки вчителем. Перевірка первинного сприймання.

— Послухайте казку. Скажіть, передбачення якої групи було найближчим до тексту?

— Як звати головну героїню казки?

— За що всі люди у селі любили Калину?

— Чому дівчина вирішила посадити край шляху стебельце?

4) Лексична робота.

Курний

Крислатий

Звеселилося

Попідвіконню

У ч и т е л ь . Що означає слово «курний»? (В просі, куряві). Значення слова «крислатий» прочитайте в підручнику. Доберіть слова, близькі за значенням до слова «звеселилося». (Зраділо,розвеселилося, повеселішало). З яких слів утворилося останнє слово?

(Попід вікном).

2. Вправи з читання.

Читання казки учнями. Читаючи, учні міркують, який заголовок можна дібрати до кожної частини.

1) Читання 1 частини «на буксир».

2) Читання 2 частини вголос «ланцюжком».

3) Читання 3 частини мовчки.

4) Читання 4 частини напівголосно.

3. Фізкультхвилинка.

Діти виконують пісню «Ой, є в лісі калина» й імітують рухи.

IV. Сприйняття вивченого матеріалу

1. Аналіз твору і вибіркове читання.

— Прочитайте, що написано про характер дівчини.

— Що любила Калинка? За що?

— Прочитайте опис шляху від села до лісу.

— Що вирішила зробити Калинка?

— Прочитайте, як дівчинка доглядала деревце.

Про яку рису характеру Калинки це говорить?

— Прочитайте опис стебельця і куща, що розрісся.

— Прочитайте, що сказав подорожній. Чому він дякував? Кому була ця подяка?

— Прочитайте, що сталося з кущем після щирої подяки?

— На що було схоже зернятко ягідки?

— Як віддячив кущ Калинці? Прочитайте.

— Знайдіть і прочитайте уривок казки, до якого вміщено малюнок.

— Що у творі казкового?

2. Завдання учням.

Дібрати заголовки до частин (робота в групах).

Орієнтовані заголовки:

1) Ласкава дівчина

Калинка.

2) Тонюсіньке стебельце.

3) Вдячність подорожнього.

4) Чарівний кущ.

5) Подароване ім'я.

V. Оцінювання і самооцінювання

1. Завдання учням.

Перевірка розуміння прочитаної казки.

Тест

1. Ця казка є ...

а) авторською;

б) народною.

2. Як звали головну героїню?

а) Калинка;

б) Катруся.

3. Що любила дівчинка?

а) співати українські пісні;

б) садити та доглядати квіти.

4. Що зробила дівчинка?

а) посадила заморський кущ;

б) посадила тонесеньке стебельце з лісу.

5. Кому дякував перехожий?

а) роботящим рукам, які посадили деревце;

б) людям, які жили в сусідньому селі.

6. Яке дерево є символом України?

а) калина;

б) береза.

7. Які риси характеру притаманні дівчинці?

а) зухвалість, зверхність, жадібність;

б) доброта, людяність, щирість.

2. Гра «Інтерв'ю».

«Журналіст» бере інтерв'ю у «Калинки» за змістом твору (у ролях — учні).

3. Робота в зошитах (с. 15, 16, завдання 1, 2, З, 4).

4. Робота над загадками.

У ч и т е л ь . Про калину створено не тільки багато пісень, віршів, легенд, а й загадок. Прочитайте загадки з підручника. Які характерні ознаки калини допомагають їх відгадати?

VI. Підбиття підсумків уроку

Бесіда.

— Що нового ви дізналися на уроці?

— За що український народ любить, шанує і поважає калину?

— Продовжте приказки про калину:

1. Пишна та красива, як ... (червона калина).

2. Убралась в біле плаття, як ... (калина в білий цвіт).

3. Молода дівчина така гарна, як... (калина).

4. Стоїть у дворі дівонька, як над ставом... (калинонька).

VII. Домашнє завдання

У ч и т е л ь . Підготуйтесь переказати ту частину, яка найбільше вам сподобалась. Знайдіть загадки, прислів'я чи приказки про калину, які склав народ.