УРОК 59

Тема. В. Лучук «Жолудь». Є. Гуцало «Без дороги ходить дощ». П. Ребро «Суперечка». А. Костецький «Найкраща іграшка». С. Воскрекасенко «Внучка»

Мета: продовжити роботу над віршами-діалогами, вчити читати в особах, додержуватись інтонацій згідно з авторськими вказівками, удосконалювати навички свідомого та виразного читання, розвивати діалогічне мовлення, виховувати спостережливість, емоційність.

Обладнання: таблиця для читання, картки з буквами.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

Вправи з читання.

1) Читати «Швидко і чітко»

бік бік

біг бак

бій бук

бір бик

2) «Розчитування» за таблицею «Слідчий».

За певний час треба прослідкувати очима за лініями, які з'єднують цифри з буквами.

3) Читання деформованих слів.

У ч и т е л ь . Прочитай слово і виключи «зайве»

убикик (кубики)

ялальк (лялька)

едемажв (ведмежа)

ітсл (стіл)

бік

рік

сік

вік

имашан (машина)

ожицін (ножиці)

італчок (літачок)

кич'ям (м'ячик)

II. Опрацювання нового матеріалу

1. Вправи з читання.

Робота над віршем В. Лучука «Жолудь».

1) Виразне читання вірша вчителем.

2) Читання вірша учнями мовчки. Бесіда.

— Для чого дітям потрібний жолудь?

— Який із співрозмовників вам сподобався більше? Чому?

3) Вправа на правильне інтонування речень. Бесіда.

— Прочитайте питальні речення. Скільки їх у вірші?

— Прочитайте всі окличні речення.

4) Вправа на розвиток техніки читання.

Гра «Дочитай рядок». Учитель читає початок речення, а учні швидко його знаходять у вірші і читають закінчення: «Гайда ...», «Щоб там ...», «Щоб гніздо», «Щоб зраненьку ...».

2. Розвиток зв'язного мовлення.

— Що означають крапки в кінці вірша?

— Продовжте діалог із сусідом по парті.

— Прочитайте діалог, дотримуючись розділових знаків.

3. Робота у групах.

Робота над віршами Є. Гуцало «Без дороги ходить дощ» і П. Ребра «Суперечка».

Роботу над віршами можна провести в парах (самостійно). Одним для роботи пропонується вірш Є. Гуцала, а іншим — П. Ребра «Суперечка». Кінцевим підсумком є конкурс на найкраще розіграну сценку.

4. Робота з текстом.

Робота над віршем А. Костецького «Найкраща іграшка».

1) Словникова робота.

У ч и т е л ь . На які іграшки схожі колонки слів?

ко тра 4

ні защо

тра ктор

зовсім

вгадав

зробив

не так

2) Читання вірша учнями мовчки. Бесіда.

— Між ким ведеться розмова?

— Чому ви так гадаєте?

3) Читання вірша «буксиром» за вчителем.

4) Вибіркове читання. Гра «Склади слова».

— Прочитайте окличні речення.

— Скільки разів у вірші повторюється частка «не»?

— Знайдіть і прочитайте у вірші слова, що складаються з трьох букв; двоскладові слова. Яке слово у вірші найдовше? (Електричка).

— Складіть слова із букв цього слова.

5) Розвиток зв'язного мовлення.

Описати свою улюблену іграшку, не називаючи її. Інші учні визначають її.

6) Виразне читання вірша в особах.

5. Колективна робота.

Поглиблення знань про творчість А. Костецького.

Вікторина «Знавці творів А. Костецького».

— Які твори А. Костецького ви вже читали?

— Послухайте уривки і назвіть назву твору А. Костецького.

1. «Тільки без мами не можна нізащо, бо найдорожче стоїть над словами, в світі усе починається з мами!...» («Все починається з мами»),

2. «Батьківщина — це труд і свято, Батьківщина — це мама й тато, це твої найщиріші друзі...» («Батьківщина»)

3. «Якщо дві руки до лопати додати, а потім додати бажання завзяте, а потім відняти від них неохоту...» («Проста арифметика»),

У ч и т е л ь. А. Костецький видав ЗО книжок для дітей, удостоєний премії імені Лесі Українки. Зараз живе і працює у Києві.

6. Завдання учням.

Робота над віршем С. Воскрекасенка «Внучка».

1) Робота над заголовком. Бесіда.

— Прочитайте назву вірша-діалогу. Хто у вірші буде розмовляти?

— Чому так ви вважаєте?

2) Читання вірша вчителем.

У ч и т е л ь . Чи правильно ви передбачили співрозмовників?

3) Мовчазне читання вірша учнями. Бесіда.

— Чи погоджуєтесь ви з відповіддю онучки? Чому?

— Що означає слово «білоручка»?

— Які слова в цьому вірші звучать однаково, але значення мають різне?

4) Виразне читання вірша.

III. Підбиття підсумків уроку

Робота в зошитах (с. 41 42, завдання 1, 2, З, 4, 5).

IV. Домашнє завдання

1) Читати запитання в підручнику с. 32 і дати відповіді.

2) Читати виразно вірші-діалоги.