Урок 14

Тема. Живі організми, їх ознаки та умови, необхідні для життя, різноманітність

Мета: дати учням уявлення про ознаки живих організмів та умови, необхідні для життя; розповісти про різноманітність живих організмів; розширювати світогляд; розвивати увагу, пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до рідної природи.

ХІД УРОКУ

I . Організаційний момент

•• Вправа «Погода»

— Яка зараз пора року?

— Який місяць?

— Яке число?

— Тепло чи холодно надворі?

— Який стан неба?

— Яка температура повітря?

— Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми згадаємо, якою буває природа, навчимося відрізняти живі організми від неживих тіл природи, розглянемо умови, необхідні для життя всього живого і різноманітність живих організмів.

III. Вивчення нового матеріалу

1 Робота за малюнками

— У вас на столах лежать картки з малюнками, розподіліть їх на групи. Поясніть, за якою ознакою проводили розподіл.

— Чому стіл, вертоліт, шуруп, велосипед — речі? (Ці предмети зроблені людьми.)

— Чому собака, бабка, гриб, волошка — живі природні багатства? (Це рослини і тварини.)

— Чому камінь, гора, бурулька, хмара — нежива природа?

— Як відрізнити живе від неживого? (Діти висловлюють припущення)

2 Ознайомлення з ознаками живих організмів

— Для прикладу розглянемо кімнатні рослини, що стоять на вікнах: за рік вони виросли, мають більше листя, вони стали вищими. А ріст — це одна з ознак усього живого. Живі істоти дихають, живляться, ростуть, розмножуються і помирають.

На дошці — схема.

3 Ознайомлення з умовами, необхідними для життя живих організмів

— А як взаємопов'язані жива і нежива природа?

— Розгляньте схему на дошці.

— Що необхідно рослинам і тваринам для життя? (Повітря, вода, їжа, тепло, світло)

Діти розглядають схему і доходять висновку: без тепла і світла, без повітря та води живі істоти не могли б жити.

нежива

природа

Жива

природа

4 Ознайомлення з різноманітністю живих організмів. Робота над загадками

Квітка ця на сонце схожа,

на олію вона гожа,

Жовті пелюсточки має,

їх до сонця повертає.

(Соняшник)

І червона, й соковита,

Та гірка вона все літо.

Припече мороз — вона

Стала добра й смачна. (Калина)

Мов маленький м'ячик,

Висить, а не скаче,

Рум'яне, гладеньке,

На смак солоденьке. (Яблуко)

Спритний майстер у стрибках:

На деревах, по гілках.

Вся руда, пухнастий хвіст,

Рідний дім для неї — ліс. (Білка)

У лісі буває і капелюх має,

На одній нозі стоїть й чекає,

Поки не візьмуть на обід. (Гриб)

У нашої бабусі

Сидить дід в кожусі,

Проти печі гріється,

Без води умиється. (Кіт)

Прийшла кума із довгим віником

На бесіду із нашим півником,

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід. (Лисиця)

Сонечко в траві зійшло,

Усміхнулось, розцвіло,

Згодом стало біле-біле

І за вітром полетіло. (Кульбаба)

Хто крилатий, гарний, гожий,

На красиву квітку схожий,

Має довгий хоботок,

П'є нектар ним із квіток? (Метелик)

По траві повзла змія.

Налякався добре я.

Від гадюки біг чимдуж,

А то виявився, (вуж).

— Рослини і тварини, які живуть на Земній кулі, надзвичайно різноманітні щодо зовнішніх ознак і способу життя.

• Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація знаньта вмінь учнів

• Тестування

1) Що належить до живої природи?

а) Людина, рослини, тварини, гриби і мікроби;

б) Сонце, повітря, вода, Земля, людина і те, що створено її руками;

в) Сонце, небо, хмари, вода, гори, дощ, сніг.

2) До неживої природи належать:

а) людина, рослини, тварини, гриби і мікроби;

б) Сонце, небо, хмари, Земля, гори, камені, вода, дощ, сніг;

в) Сонце, Земля, повітря, вода, хмари, людина і те, що створено її руками.

3) Чим жива природа відрізняється від неживої?

а) Усе живе дихає, живиться, росте, розвивається, розмножується, помирає;

б) усе живе пересувається, росте, радіє, приносить потомство, помирає;

в) усе живе розмовляє, пересувається, росте, розмножується, помирає.

V. Підсумок уроку

— Якою буває природа?

— Як відрізнити живі організми від неживих тіл природи?

— Які умови необхідні для життя всього живого?

— Наведіть приклади живих організмів.