Тема: Прикметники — синоніми й антоніми. Пряме й переносне значення прикметників

Мета: поглибити знання учнів про синоніми й антоніми на прикладі розгляду прикметників, розвивати вміння добирати та використовувати прикметники — синоніми та антоніми у мовленні, вживати прикметники в переносному значенні, тренуватися давати повну й вичерпну відповідь на питання; виховувати бажання працювати на користь суспільства.

Обладнання: картки індивідуального опитування, словник синонімів та антонімів, індивідуальні орфографічні словнички.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. Робота із вправою 193 (3)

2. Картки індивідуального опитування

Картка 1

Прочитай вірш. Випиши сполучення іменників з прикметниками, в дужках зазнач рід прикметників.

Що таке Батьківщина?

За віконцем калина, тиха казка матусі, дужі руки у тата, під тополями хата,

під вербою криниця, в чистім полі пшениця, серед лугу лелека і діброва далека.

(П. Бондарчук)

Картка 2

Прочитай вірш. Випиши сполучення іменників з прикметниками, у дужках зазнач число прикметників.

ВЕСНЯНІ КВІТИ

Весна-чарівниця, неначе цариця,

Наказ свій послала, щоб краса вставала.

І проліски, і травка, й земна муравка, і кульбаба рясна, і фіалочка ясна.

Всі квіточки весняні, веселі, кохані з-під листя виходять, голівки підводять од снігу зимового до сонця ясного.

Ті квіти дрібнесенькі, мов діти малесенькі, розбіглись у гаю, я їх позбираю.

В пучечок до купки — для мами-голубки!

(О. Пчілка)

Картка 3

Прочитай текст. Випиши з нього іменники з прикметниками, у дужках зазнач число, а в однині — і рід.

Цікаві зразки народної вишивки зібрала Олена Пчілка, українська письменниця. Вишивали за волинськими узорами діти

О. Пчілки — Леся Українка та Ольга Кривнюк. Вишивка Полісся зберегла давні узори і народні назви: хміль, лагідний хміль, лапатий хміль, дубові листочки, маленькі яблучка, кучерявий барвінок.

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

1. Розповіді дітей про прикметник

2. Робота із словниковими словами

Фанера Фартух

— Чим схожі ці слова? Чим відрізняються?

— Доберіть до кожного з них декілька прикметників, які їх характеризують.

— Давайте пограємо у гру «Назви навпаки». Доберіть антоніми до прикметників, які ви дібрали, а ми вгадаємо, які прикметники ви дібрали.

— А що таке антоніми?

— А як називаються слова, близькі за значенням? Наведіть приклади.

— Як ви думаєте, чому я вибрала саме ці два іменники?

— Що необхідно запам’ятати у цих словах? Запишіть їх у свій словничок.

III. Оголошення теми й мети уроку

— Сьогодні будемо вчитися добирати та використовувати у мові прикметники — синоніми й антоніми. Також поговоримо про пряме й переносне значення прикметників.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Диференційоване завдання

Сильні учні — вправа 194; учні з недостатньою підготовкою — вправа 195.

— У разі виникнення ускладнень користуйтесь словниками синонімів та антонімів.

Перевірка — індивідуальне опитування.

Завдання 185 (2) опрацювати усно колективно.

2. Творче завдання (за вправою 197)

— Назвіть словосполучення, у яких прикметник гострий вжите в прямому значенні.

— Поясніть вживання цього прикметника в інших словосполученнях.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Вибірковий диктант

— Виберіть і запишіть синоніми до слова малий.

Веселий, зелений, крихітний, черговий, високий, дрібний, холодний, шкільний, мізерний, невеликий.

— Прочитайте записані синоніми.

— Чому ви вважаєте їх синонімами?

— Чи можна вважати слово високий антонімом? Чому?

— Доберіть антоніми до слів малий та високий.

— Що ви можете розповісти про роль синонімів у мовленні?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

3. Робота в парах (за матеріалом вправи 196)

VI. Підсумок уроку

— Поясніть словосполучення шляхом добору синонімів: гарячий привіт — ...

залізна воля — ... кам’яне серце — .

— У якому значенні вжиті прикметники?

— Доберіть антоніми до прикметників.

— Яка роль синонімів і антонімів у мові?

VII. Домашнє завдання

Вправа 198, повторити словникові слові.