Тема: Вірші про мрії і захоплення твоїх ровесників. І. Кульська «Коротулька». В. Скомаровський «Андрійкова книжка». Г. Бойко «Відпочити ніколи»

Мета: формувати вміння аналізувати віршовані тексти; удосконалювати вміння передавати під час читання різні почуття героїв твору, визначати головну думку прочитаного; збагачувати словник учнів; розвивати пізнавальні інтереси.

ХІД УРОКУ

І. Вправи для вдосконалення читацьких навичок

1. Робота над скоромовкою.

Від тупоту копит пил полем летить.

- Читайте повільно, швидко, ще швидше.

2. Читайте швидко за стрілками.

Бік бік бік

біг бак рік

бій бук сік

3.У кожному слові читайте тільки першу букву.

Місто, ананас, ложка, екзамен, щука, експрес, небо, ялинка, трон, апельсин, йод, торт, еталон, груша, акція, вишня, кавун, аспирин, єнот.

- Яке речення отримали? (Мале щеня - та й те гавкає.)

- Попрацюємо над інтонацією. Прочитайте одне й те саме речення з різними інтонаціями. (Запитую. Обурююсь. Насміхаюсь.)

До Василя ходили, у Василя були, та й Василя побили.

II. Повідомлення теми та мети уроку

- Сьогодні наш урок проведемо у формі засідання театру юного читця.

Що таке театр? Хто такий режисер? Актори? (З'ясування значень слів за «Тематичним словником» К. С. Прищепи)

- Сьогодні ви - актори.

III. Опрацювання вірша І. Кульської «Коротулька»

- Що може означати слово коротулька? Доберіть спільнокореневі слова до цього слова.

1. Читання вірша вчителем. Перевірка первинного сприймання.

- Від чийого імені ведеться розповідь? Кого прозвали Коротулькою?

2. Словникова робота.

Змаганняпоради

стараннявітаємо

набрати навесні

принеслипримітив

Читання слів «буксиром» за вчителем.

- Самостійно прочитайте вірш. Пам'ятайте, що ви актори. Зверніть особливу увагу на паузи, дикцію, виразність.

3. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

- Чому дівчину прозвали Коротулькою?

- Хто сміявся більше за всіх з цього прізвиська?

- Прочитайте пораду друга.

- Прочитайте роздуми дівчинки.

- Як вона завоювала повагу своїх однокласників?

- Хто зрадів за дівчинку? Прочитайте.

- Яка головна думка вірша?

4. Виразне читання вірша вголос «Я - актор».

- Якими ви уявляєте дівчинку, Левка? Розкажіть.

IV. Опрацювання вірша В. Скомаровського «Андрійкова мрія»

1. Читання вірша.

- Послухаєте уважно вірш і дайте відповідь на запитання.

- Хто головний герой твору?

- Яка в Андрійка була мрія?

2.Словникова робота.

Диво

 сонце

 виставка

 степи

 столиця

 навпрашки

 найкращі

Читання слів «буксиром» разом із сусідом по парті.

3. Самостійне (мовчазне) читання вірша учнями.

4. Вибіркове читання.

- Знайти і прочитати ті рядки, в яких йде мова про мрію хлопчика.

- Знайти і прочитати рими.

- Гра «Я - тобі, ти - мені» (читання в парі: перший учень читає перший рядок, а другий учень - наступний)

5. Розвиток зв'язного мовлення. Словесне малювання.

- Уявіть себе художниками і «намалюйте» словами картину до строфи, яка найбільш сподобалась.

6. Конкурс на кращого читця вірша.

V. Опрацювання вірша Г. Бойка «Відпочивати ніколи»

1. Бесіда.

- Хто є автором вірша? Що ви про нього знаєте? Які твори написав Г. Бойко? (Декламування учнями творів, прочитаних у попередніх класах.)

- Прочитайте назву вірша. Подумайте, про що може йтися у цьому вірші?

2. Самостійне читання вірша. Робота над його змістом.

- Чи справдились ваші передбачення?

- Від чийого імені ведеться розповідь?

- Які рядки свідчать, що герой вірша - завзятий читач?

- Який настрій викликав у вас вірш?

3. Виразне читання вірша вголос учнями.

4. З'єднайте слова першої і другої колонки так, щоб утворились словосполучення з вірша.

5. Розділіть на окремі слова.

Теперлежууліжку

ізновчитаюкнижку.

Розпочалиськанікули,

авідпочитиніколи.

VI. Підсумок уроку

- Засідання театру юного читця закінчено. Чи сподобалось вам бути акторами?

- Сьогодні найкращими «акторами» були такі учні...

VII. Домашнє завдання

Продовжити роботу над віршами вдома. Читати виразно.