Розв’язання складеної задачі двома способами (ознайомлення). Периметр трикутника. Порівняння виразів

Урок 26

Тема. Розв’язання складеної задачі двома способами (ознайомлення). Периметр трикутника. Порівняння виразів

Мета: ознайомити учнів з розв’язанням складеної задачі двома способами; вправляти у порівнянні виразів за їх числовим значенням; удосконалювати навички усних обчислень; розвивати логічне мислення дітей.

Обладнання: сигнальні картки, схеми задач, предметні малюнки, геометричні фігури.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

Перший учень зачитує, на які два доданки розклав число 13. Другий — число 16. Третій — число 18.

2. Усні обчислення

1) Учні виходять по черзі до дошки і «заганяють» м’яч у ворота.

2) Математичний диктант.

Учні працюють із сигнальними картками.

• 7 збільшити на 8;

• 12 зменшити на 3;

• 14 зменшити на 10;

• доданок 5, доданок 6, знайти суму;

• суму чисел 3 і 6 збільшити на 9;

• різницю чисел 14 і 7 збільшити на 6;

• сусіди числа 19;

• попереднє число для числа 13.

3) Виконання завдання № 184 (усно) ланцюжком.

II. Р обота над новим матеріалом

1. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 187.

Діти читають задачу. Учитель проводить аналіз задачі.

— Про що йде мова в задачі?

— Що в задачі відомо?

— Про що треба дізнатися?

Учитель записує на дошці скорочену умову задачі.

Було — 8 з. і 7 з.

Віддав — 5 з.

Залишилось — ? з.

Учитель говорить дітям, що задачу можна розв’язати двома способами.

Діти читають питання до першого способу.

— Якою дією знайдемо, скільки зошитів всього було у хлопчика?

8 + 7 = 15 (з.)

— Якою дією знайдемо кількість зошитів, які залишились у хлопчика?

15 – 5 = 10 (з.)

Діти читають питання другого способу і говорять, які дії будуть виконувати.

— Як дізнатися, скільки зошитів у лінію залишилось?

7 — 5 = 2 (з.) — в лінію.

— Як дізнатися, скільки всього зошитів залишилось?

2 + 8 = 10 (з.)

2) Розв’язання задачі.

Учитель читає дітям додаткову задачу. Учні уважно слухають.

На клумбі росло 9 червоних троянд і 7 жовтих троянд. Зрізали 5 жовтих троянд. Скільки троянд залишилось на клумбі?

Учитель аналізує задачу. За допомогою дітей записує на дошці скорочену умову задачі.

Було — 9 тр. і 7 тр.

Зрізали — 5 тр.

Залишилось — ? тр.

Діти пропонують питання щодо розв’язання задачі першим способом.

Записують розв’язання самостійно.

Потім пропонують питання щодо розв’язання задачі другим способом. Записують задачу на дошці і в зошитах.

3) Первинне закріплення.

Пояснення способів розв’язання задачі № 188.

4) Задача з логічним навантаженням.

Піднімаючись сходами, хлопчик ступив на першу сходинку, на другу, третю, четверту, п’яту, шосту, а далі став крокувати через одну. Запишіть номери сходинок, на які він ступав до 18-ї включно.

5) Перевірка роботи.

2. Фізкультхвилинка

3. Знаходження периметра трикутника

На дошці — трикутники із заданими сторонами. Знайти периметр трикутників. Діти повторюють, як знайти периметр трикутника.

5 см 5 см 4 см 5 см

4 см 3 см

Діти під керівництвом учителя говорять, як знайти периметр даних трикутників.

4. Самостійна робота

Виконання завдання № 186.

1 варіант знаходить периметр першого трикутника;

2 варіант знаходить периметр другого трикутника.

5. Перевірка роботи