Тема: Ю. Ярмиш «Паличка-рятівниця». В. Чемерис «Чорна кішка, або Магічне число «сім»

Мета: вдосконалювати уміння орієнтуватися у структурі тексту, аналізувати й виділяти головне у творі, формувати уміння робити висновки, висловлювати своє ставлення до прочитаного; виховувати бажання вчитися працювати; розвивати зв’язне мовлення, техніку читання.

Обладнання: картки, ілюстрації, ребуси, таблиці.

ХІД УРОКУ

І. Вправи для вдосконалення техніки читання

1. Розчитування за таблицею (склади зі збігом приголосних звуків).

2. Вправи з цифровими таблицями Шульте.

3. Читання скоромовки.

II. Повідомлення теми і мети уроку

— В які ігри ви любите гратися з друзями?

— Чим вам та вашим друзям подобається займатися на дозвіллі?

— Які ви маєте захоплення?

— Прочитайте назву теми, над якою будемо працювати кілька уроків.

ІІІ. Опрацювання казки Ю. Ярмиша «Паличка-рятівниця»

1. Робота над заголовком твору.

— Поміркуйте, про що може йти мова в цьому творі.

— До якого з жанрів може належати цей твір?

2. Словникова робота.

Читання колонок слів у парі «буксиром».

• Вражений звелів боронив

• викрутитись пробурмотів запопадливий

• зачарований свербітимуть халепа

• звичайнісінький червонозоряний споважнів

— Прочитайте спочатку прикметники, а потім — дієслова. (Пояснення окремих слів.)

3. Первинне ознайомлення з твором. Читання тексту учнями.

— Скільки дійових осіб у казці? Назвіть головних персонажів казки.

4. Аналіз змісту казки.

— Яким був хлопчик на початку казки? Як змінювалося його ставлення до роботи, навчання? Поміркуйте, чи такі зміни відбувалися з примусу, чи з його власної волі.

— Коли Микола відчув задоволення від своєї роботи?

— Яку думку передають слова дідуся? Про що міркував Микола?

— Що вирішив зробити хлопчик? Чи правильним було його рішення?

— Чому Микола відмовився від чарівної палички?

5. Вибіркове читання.

— Знайдіть опис незвичайного дідуся.

— Яким було перше завдання дідуся? Прочитайте, як його виконував Микола.

— Що дідусь загадав у другому завданні? Знайдіть рядки, в яких описано, як хлопчик впорався з ним.

— Яким було останнє завдання?

— Знайдіть опис чарівної палички-рятівниці.

— Яким було останнє бажання, що виконала паличка-рятівниця?

6. Читання казки за особами.

7. Розвиток зв’язного мовлення.

— Проаналізуйте, яким могло бути закінчення казки, якби Микола залишив паличку в себе.

8.Узагальнююча бесіда.

— Чому казка має таку назву?

— З якою метою автор склав таку казку? Що він хотів передати нею читачеві?

IV. Опрацювання твору В. Чемериса «Чорна кішка, або Магічне число „сім”«

1. Робота над заголовком.

— Прочитайте назву твору. Поміркуйте, про що може йти мова у цьому творі.

— Яким за жанром може бути твір із такою назвою?

2. Словникова робота.

навмисно наврочитизарадитибіді

квапливо підстерігає нікому анічичирк

невдачаотакезнихпересталощастити

всадовилазашепотілашерсть наїжачить

— Поясніть вислови, записані в останньому стовпчику.

3. Самостійне читання твору учнями мовчки.

— Хто головний герой твору? Які ще персонажі в ньому зустрічаються?

— Який цей твір за жанром: казка чи оповідання? Доведіть свою думку.

4. Вибіркове читання.

— Прочитайте, як хлопчик зустрічався щоранку з чорною кішкою.

— Знайдіть речення, в яких описано господарку Пуми.

— Прочитайте, яку таємницю розкрила жінка Василькові.

5. Аналіз змісту твору.

— В яку прикмету вірив Василько? Звідки він її дізнався?

— Поміркуйте, чи добре хлопчик вивчав правила. Чому жінка сказала, що «один» — число просте, а «сім» — магічне?

— Що насправді допомогло Василькові?

— У чому полягає магія числа «сім»?

6. Читання оповідання за особами.

7. Творчий переказ оповідання.

— Уявіть себе на місці Василька. Перекажіть цю цікаву історію від свого імені.

8. Хвилинка-цікавинка. Робота довідкового бюро (учні розповідають цікаві історії про котів).

9. Робота з прислів’ями.

— Складіть і прочитайте прислів’я, в яких є слово сім.

Краще сім раз горіти,...

Наговорив сім міхів горіхів,...

Сім літ минуло, як музика грала,... Сім літ мак не родив,...

та всі неповні. і голоду не було. аніж один раз осиротіти. а він ще до сих пір скаче.

— Пригадайте ще прислів’я, в яких міститься слово сім.

10. Розгадування ребусів, що містять слово сім.

V. Підсумок уроку

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Подумайте і скажіть, для чого потрібно учитися?

— Що засуджуєте у поведінці головного героя твору «Чорна кішка, або Магічне число „сім”?

VI. Домашнє завдання

Читати і переказувати вивчені твори.