Тема: Це цікаво знати.

Мета уроку:

знайомити учнів із історією створення електронно-обчислювальної машини в Україні;
розвивати пам’ять, пізнавальні інтереси, логічне мислення;
виховувати дбайливе ставлення до устаткування кабінету.

Обладнання: програма «Лабіринт».

Хід уроку

І. Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.

Діти, ми з вами знаходимось у комп’ютерному кабінеті. Скажіть, чи дотримувались учні правил техніки безпеки, прийшовши на урок інформатики у комп’ютерний клас?

1. Спостережлива вчителька на уроці інформатики виявила, що неуважний учень жує жуйку і запропонувала йому з нею розстатися. Неуважний учень розстався з жуйкою і приліпив її до розетки.

Які правила техніки безпеки він порушив?

2. Перед уроком інформатики в учнів 5 класу була фізкультура. Спортивну форму і м’яч вони принесли з собою на урок інформатики.

Чи порушили вони правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Робота над запитаннями

Діти, ви вже знаєте, як поводитись у комп’ютерному класі; вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.

А яку тему вивчали на минулому уроці? (З історії виникнення обчислювальних машин).
Діти, пригадайте, хто створив першу обчислювальну машину? (Звали його Блез Паскаль)
Які можливості мала ця машина? (Вона могла тільки додавати)
Які машини були створені пізніше? (Пізніше були створені машини, які могли не тільки додавати, а й віднімати, множити, ділити).

А тепер дайте відповідь на таке запитання.

Як отримати слово. Зашифроване в лабіринті? (Для того, щоб зробити крок у потрібному напрямку, треба знайти на екрані кнопку з відповідною літерою і натиснути на неї за допомогою миші).

2. Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» на сторінці 21 з підручника.

Розминка.

На минулому уроці ви виконували завдання з пропущеними числами. Ви добре справилися з цим завданням. А сьогодні будемо розв’язувати задачі для допитливих.

Чи можна, користуючись двома відрами, в одне з яких вміщується 8 л води, а в друге – 5л води, відміряти 2л води?
Визнач числову закономірність і доповни числовий ряд:

2, 4, 7, 9, …

Оленка і Іринка однакового росту. Оленка вища за Олю, а Таня вища за Іру. Хто вищий: Таня чи Оля?

Повідомлення теми і мети уроку.

Діти, сьогодні ми ознайомимося з історією створення електронно-обчислювальної машини в Україні. Отже, тема сьогоднішнього уроку «Це цікаво знати». (Тема записана на дошці).

Завдання:

На цьому уроці ви дізнаєтесь про історію створення однієї з перших в Європі електронно-обчислювальної машини, виконаєте багато цікавих завдань і ознайомитесь з новою грою.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

Діти, які ви знаєте пристрої, щоб рахувати. (Учні називають).

А сьогодні продовжуємо розповідь про машину часу. Саме в Україні, у нашій столиці Києві була створена одна з перших в Європі електронно-обчислювальна машина. Ця подія відбулася у 1951 р.

Вона займала площу, що дорівнювала площі двох класних кімнат, і вміла швидко та правильно рахувати. За своїми можливостями ця ЕОМ не поступалася існуючим американським. Цю машину створив С.О.Лебєдєв.

2. Робота з підручником.

Діти, ви послухали розповідь про машину часу. А тепер відкрийте підручник на с. 22 і самостійно прочитайте текст.

Питання:

Хто створив першу ЕОМ?
Де вона була створена?

3. Фізкультхвилинка.

Вітер очерет гойдає

І додолу нагинає.

Вліво, вправо нахилив

Й знову, й знову закрутив.

Раптом тихо жук підліз,

Потягнувся на весь зріст,

Свій почистив язичок

Й закрутився у вальсок.

ІV. Робота за комп’ютером.

1. Бесіда.

А зараз ми перейдемо до роботи за комп’ютером.

Пригадайте, як тримати спину, на якій відстані від екрану монітора слід сидіти.

Сідайте тихенько за свій комп’ютер.

2. Повторення гри «Знайди слово, зашифроване в лабіринті».

А тепер будемо грати в таку гру. Вона дуже цікава. Знайти для кожного складу його місце у відповідному слові і перенести його на це місце. Тоді ви прочитаєте загадку. Спробуйте тепер відгадати її.

3. Релаксація.

Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.