УРОК 105

Тема: Знаходження значень виразів з дужками. Розв'язування задач на дві дії

Мета: формувати вміння обчислювати вирази з дужками, розв'язувати текстові і логічні задачі, розпізнавати многокутники; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати уважність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

 Заходьте, діти, в клас,

 Продзвенів дзвінок для вас.

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

 1)Магічний квадрат.

— Замість крапок вставте цифри так, щоб усі вісім прикладів були розв’язані.

7+ - = 5

+- + +

 - 2 + -

-+ - -

10 + - 6 = 6

== = =

5+ 5 - = 7

2) Обчисліть зручним способом.

7 + 8 + 3 + 2 8+ 1 + 2 + 9

6 + 2 + 8 + 4 7+ 5 + 5 + 3

3) Складіть задачу за коротким записом та розв’яжіть її.

Було —?, 6 кг і 9 кг

Продали— 8 кг

Залишилося — ?

4) Вгадайте, які фігури зображені на малюнку і назвіть їх.

2 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

 — Запишіть, вставте пропущені числа.

 1; 3; 3; 1; 7; 9; 9; 7; 3; 4; 4; 3; 2; 5; 7; 7. (5; 2)

 3 Знаходження значень виразів, що містять дужки

12 - (6 - 4) 12 - 6 - 4

13 - (6 + 4) 13 - (6 + 4)

8 + (6 + 4) 8+ (6 + 4)

 4 Складання прикладів на віднімання

— З кожного прикладу на додавання складіть два приклади на віднімання.

9 + 3 8+ 5 4 + 7

 5 Читання виразів різними способами

— Прочитайте приклади по-різному, використовуючи подані слова.

 Додати Відняти

плюс мінус

сумарізниця

збільшити зменшити

6 + 917 - 8

 6 Математичний диктант

 • Від числа 13 відняти суму чисел 5 і 4;

 • до 7 додати різницю чисел 9 і 4;

 • 14 зменшити на суму чисел 5 і 4;

 • 9 збільшити на різницю чисел 8 і 2.

● Фізкультхвилинка

Ми берізки і кленці,

В нас тоненькі стовбурці.

Ми в стрункі стаєм ряди,

Випрямляємо гілки.

Ледь зіп’явшись з корінців,

Дістаєм до промінців.

Наші ручки-пагінці Хиляться на вітерці Вправо, вліво.

І весь сад

Нахиливсь вперед-назад.

II. розвиток математичних знань

 1 Творча робота над задачею

У кошику лежало 8 червоних яблук, а жовтих — на 3...

— Яке питання ми поставимо до задачі?

— Про що ще можна дізнатися в задачі?

— Поставте питання так, щоб задача розв’язувалася дією віднімання.

— Яке питання треба поставити, щоб задача розв’язувалася двома діями?

 2 Розв'язування задач

У гаражі стояло 17 автомобілів. Виїхало 8 легкових і 7 вантажівок. Скільки автомобілів залишилось у гаражі?

— Складіть задачу, подібну до попередньої, щоб її розв’язанням був вираз:

13 - (4 + 6) = 3. Розв’язування задачі за планом Мама зібрала на городі вчора 8 огірків, а сьогодні — на 2 огірки більше. 6 огірків з сьогоднішнього збору з’їли за обідом, а решту залишили на вечерю. Скільки огірків залишили на вечерю?

Учні читають задачу по частинах. Розв’язання задачі записується на дошці за планом.

План розв’язування

1) Скільки огірків мама зібрала сьогодні?

2) Скільки огірків залишили на вечерю?

 3 Офтальмологічна пауза

 • Вправа 1 (для зміцнення м’язів повік, розслаблення очних м’язів і поліпшення їх кровопостачання)

Міцно замружити очі на 5 секунд, потім розплющити. Повторити 6-8 разів.

 • Вправа 2 (для поліпшення кровопостачання м’язів очей) Упродовж 15 секунд швидко кліпати, потім розслабити очні

м’язи. Повторити 3-4 рази.

 • Вправа 3 (для розслаблення м’язів очей і поліпшення кровопостачання)

Заплющити очі і круговими рухами кінчиків пальців масажувати повіки впродовж 1 хвилини.

 4 Тестування

I рівень

 1) Обведи кружечком двоцифрові числа.

1; 10; 2; 5; 20; 11.

 2) Підкресли число, що йде за числом 15.

13; 16; 14; 17.

 3) Закресли неправильні відповіді: 10 + 6 =

15; 16; 17; 14.

 4) Закресли неправильні відповіді: 18 - 8 =

11; 10; 12; 8.

 5)Число 12 збільшили на 1. Скільки отримали? Підкресли це число.

11; 12; 14; 13.

11 рівень

 1) Обведи кружечком число, яке складається з 1 дес. і 3 од.

3; 13; 15; 4.

 2) Доповни числа до 10.

3; 6; 2; 1; 4; 5; 7; 9; 8.

 3) Підкресли число, яке стоїть перед числом 19.

20; 17; 18; 16.

 4) Число 18 зменшили на 1. Скільки отримали? Підкресли це число.

17; 18; 16; 15.

 5) До 7 потрібно додати 6. Як потрібно розкласти число 6? Підкресли потрібний варіант.

1 і 5; 2 і 4; 3 і 3.

III рівень

 1) Яким числом потрібно заповнити пропуск? Підкресли його.

12 - □ + 8 = 8 3; 4; 2; 8; 12.

 2) Підкресли приклади з відповіддю 14.

9 + 4; 9 + 8; 8 + 6; 9 + 5; 7 + 7.

 3) Закресли приклади; відповідь яких не дорівнює 11.

9 + 3; 7 + 6; 7 + 4; 6 + 5; 8 + 7; 9 + 2.

 4) Допиши число.

13 — це 8 і О, 15 — це 8 і О, 17 — це 8 і Ц.

 5) Закресли знак, який поставлений неправильно.

19 см > 16 см, 10 см > 1 дм, 2 см < 2 дм, 1 дм < 13 см.

 5 Розв'язування логічних задач

 • Сашко може нести вантаж, маса якого не більше 8 кг. Він пішов до магазину з мамою. Там вони купили 5 кг картоплі, 4 кг борошна і 3 кг буряка. Які покупки може нести Сашко? (Уточнити у дітей, що означає вираз «не більше».)

— Він може нести вантаж масою 8 кг? (Сашко може нести 5 кг картоплі і 3 кг буряка або 4 кг борошна і 3 кг буряка.)

 • 5 дівчаток отримали сьогодні 7 оцінок. Кожна отримала хоча б одну оцінку. Чи отримала яка-небудь дівчинка 4 оцінки? (Немає такої дівчинки. Якщо яка-небудь з дівчаток отримала 4 оцінки, то 3 оцінки отримали б 4 дівчинки, а це суперечить умові задачі, кожна дівчинка повинна отримати хоча б одну оцінку.)

 • Вставити пропущені числа.

5 + 3 = 4 + □ 10 + 4 = 13 + □

12 - 2 = 5 + □14 + 4 = 8 + □

III. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Яке завдання сподобалося найбільше?

— Оцініть свою роботу на уроці.

нумерація чисел від 21 до 100