Урок №4

Тема: Поняття «інформація».  Органи чуття, за допомогою яких людина отримує інформацію.

Практична робота № 4. «Незрозуміла інформація». Обробка текстової інформації.

Мета:

• формувати в учнів уявлення про інформацію;
• розширити уявлення про інформаційну картину світу;
• розвивати пам’ять і пізнавальні інтереси учнів;
• виховувати цікавість до предмета.

Обладнання, програмне забезпечення: презентація «Урок4», парфуми, пов’язка на очі, м’яка іграшка, ємність з водою, подушка, зім’ятий папір, цукор, сіль, лимон

Вимоги до учнів: мати уявлення про поняття «інформація»; знати канали отримання інформації людиною; уміти наводити приклади інформації.

Хід уроку

1. Організаційний момент (1 хв)
2. Актуалізація опорних знань

1) Розминка (3 хв)

- Здогадайся, який з цих собак вкрав у господаря м’ясної крамнички дві сосиски, якщо ти знаєш, що: у нього є нашийник, він не сидить, у нього немає бантика на голові, а на його тулубі немає ніяких плямок, це не такса, а ще – він знаходиться найближче до господаря крамнички.

- Протягом 20 секунд уважно роздивись малюнок. Дай відповіді на запитання:

• Скільки сов заховалося у дуплах дерев?
• Скільки грибів на галявині?
• Чи задоволений вигляд у оленя?
• Чи є на малюнку мухомори?
• Скільки беріз на малюнку?

2) Перевірка домашнього завдання (1 хв)

3) Повторення правил техніки безпеки (2 хв)

А тепер давайте перевіримо нашого Незнайку правила техніки безпеки у нашому комп’ютерному класі. Послухайте, як поводився Незнайко на уроці, і скажіть, чи порушив він ці правила?

• Незнайко сів за комп’ютер, поклав на клавіатуру книжку і почав читати.
• Коли вчитель поясняв що потрібно виконувати на комп’ютері, Незнайко вирішив змінити картинку на комп’ютері і почав клацати мишкою.

Дійсно, Незнайко порушив деякі правила техніки безпеки. Не можна ложити на клавіатуру зайві предмети, не можна змінювати конфігурацію нашого комп’ютера. Будемо сподіватися, що наш Незнайко виправиться і до кінця навчального року він правила техніки безпеки буде дуже добре знати.

3. Вивчення нового матеріалу

1. Оголошення теми і мети уроку (1 хв)

Якось Незнайка запитав у вчителя: «А що таке інформація?» Як ви гадаєте, що відповів вчитель?

Пізнаючи навколишній світ, кожен із нас формує своє поняття про інформацію. А як це відбувається?

2. Вивчення нового матеріалу (12 хв)

Розгляньте малюнки. Що ви бачите?. Чи отримали ви інформацію, і яку? А як ви її отримали? (побачили)

А тепер закрийте очі. До кінця уроку залишилось 35 хвилин. Відкрийте очі та дайте відповідь на запитання: чи отримали ви зараз інформацію, і як? (почули)

Експериментуємо далі. До дошки запрошується один бажаючий. Учневі щільно зав’язують очі, і вчитель проносить біля його носа предмет із сильним запахом (парфуми, мило, квітку). Учневі розв’язують очі та пропонують дати відповідь на запитання: чи отримав він інформацію, і як саме? (відчув по запаху)

До дошки запрошується ще один бажаючий. Учневі теж щільно зав’язують очі, і вчитель дає йому в руки якийсь предмет, наприклад, м’яку іграшку (можна принести ємність з піском, водою і занурювати туди руки учні). Далі пропонують учневі сісти на стілець із подушкою, пройтися по підлозі, де накидані якісь предмети тощо. Учневі розв’язують очі і пропонують дати відповідь на запитання: чи отримав він інформацію, і як саме? (відчув на дотик)

До дошки запрошується ще один бажаючий. Учневі теж щільно зав’язують очі, і вчитель пропонує йому скуштувати дрібку цукру, дрібку солі, лимон. Учневі розв’язують очі, і пропонують дати відповідь на запитання: чи отримав він інформацію, і як саме? (відчув на смак)

Провівши такі дослідження, ми можемо з вами сказати, що людина отримує інформацію із навколишнього середовища за допомогою 5 органів чуття: органів зору, дотику, слуху, нюху, смаку.

А що ж таке «інформація»? Однозначно на це питання відповідь дати не можна.

Слово «інформація» походить від латинського слова information, яке має декілька значень: роз’яснення, витлумачення, уявлення, ознайомлення, просвіта.

3. Фізкультхвилинка (1 хв)

Встаньте і покажіть, як стоїть на п’єдесталі спортсмен-переможець.

Посміхніться так, ніби ви отримали дванадцять балів і дуже собою задоволені.

Сядьте так, ніби ви дуже втомилися і вам хочеться відпочити.

А зараз встаньте і покажіть, як літають птахи.

Покажіть, як вітер гойдає дерево. Покажіть, як ви збираєте гриби.

Покажіть, як пливе риба.

А зараз сядьте за парту так, ніби ви принц або принцеса, а парта – ваш трон. Ви добре за допомогою дій передавали інформацію!

4. Закріплення нового матеріалу

1) Робота із зошитом (8 хв)

Завдання 1

Завдання 2

1. Розв’язування задач (5 хв)

• Робот – це машина. У неї нема органів чуття. Поясни йому, якими органами чуття сприймається кожний із предметів на малюнку. ( ківі, банани, будинок, квітка, будильник, метелик, акула, пташка)
• Незнайко визначив, що можна робити з інформацією. Підніми червону картку, якщо визначення неправильне, зелену, якщо правильне.

Інформацію можна  зберігати, їсти, виправляти, нюхати,  видаляти, прати, передавати, пристебнути до штанів, обробляти

• Яким органом чуття сприймають інформацію кожен із друзів Незнайка?

5. Пояснення домашнього завдання (1 хв)
6. Підсумок уроку (5 хв)

Ми з вами вивчили, яким чином людина сприймає інформацію. Давайте назвемо, за допомогою чого ми сприймаємо інформацію? (зір, слух, на запах, на дотик, на смак)

Подумайте і скажіть за допомогою яких органів чуття отримує інформацію собака, кішка, кріт?