УРОК 116

Тема: Закріплення випадків додавання й віднімання, пов'язаних з нумерацією чисел. Види кутів. Прямий кут. Задачі на знаходження третього доданка

Мета: ознайомити учнів з поняттям «прямий кут»; сформувати практичні навички визначення прямого кута за допомогою трикутника і без нього; продовжити роботу по вдосконаленню техніки усної лічби; формувати навички аналізу задач, уміння розв'язувати задачі на знаходження третього доданка; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, просторову уяву; виховувати спостережливість і допитливість.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

 Треба всім нам привітатись:

 — Добрий день!

 Дружно весело сказати:

 — Добрий день!

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба

 1) Гра «А що у людини?».

— Налаштуймося на швидку роботу на уроці! На мої питання відповідайте швидко і дружно хором.

 • У птаха це крило, а у людини. (рука).

 • У звіра лапа, а у людини. (нога).

 • У цукерки фантик, а у людини. (одяг).

 • У машини мотор, а у людини... (серце).

 • У риби зябра, а у людини. (легені).

 • У берези сік, а у людини. (кров).

 2) Гра «Веселі приклади» (робота з цифровим віялом).

 • До ніг у павука додайте кількість коліс на автомобілі. (8 + 4 = 12)

 • До улюбленої оцінки учня додайте кількість барв веселки. (12 + 7 = 19)

 • До кількості місяців у році додайте число голів у Змія Горинича. (12 + 3 = 15)

 • Від кількості пальців на двох руках відніміть порядковий номер суботи. (10 - 6 = 4)

 3) На дошці намальовані або виставлені на набірному полотні купюри 10 гривень, 5 гривень, 2 гривні, 1 гривня. Учитель ставить питання: Які дві купюри мама дала Оленці, якщо у неї виявилося всього 13 гривень (15 гривень тощо)?

 4) Виконання завдань.

а) Яких чисел бракує у цьому ряді?

80; □; □; 83; □; 85; □; □; 88; □; О

б) Прочитайте числа від найбільшого до найменшого. Скільки всього чисел? Які цифри використано для їх запису?

30; 33; 38; 80; 83; 88.

 2 Робота з геометричним матеріалом

— Подивіться на ці фігури. Як вони називаються? (Геометричні фігури)

— Ви маєте розв’язати приклади, знайти на геометричних фігурах потрібне число-відповідь.

26 - Ц = 202 дм 3 см = Ц см

І | + 2 = 42 6 дм = О см

35 - Ц = 304 дм 7 см = Ц см

— Діти, а які фігури залишилися незайманими?

— Яка геометрична фігура зайва? Чому? (Трикутник, оскільки у нього три кути.)

 3 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Доповніть ряд чисел двома-трьома числами.

11; 9; 7; 5; ...

III. повідомлення теми і мети уроку

 ● Розв'язування логічного завдання

— Кіт учений любить розповідати казки. Він ходить по будинках дітей і на ніч розповідає їм казки. Допоможіть котові потрапити до будинків. Йому дозволяється ходити тільки до тих будинків, у яких повторюється або буква, або цифра.

Сз Аі

оо

Б2 Бі

о- о

Діти вибудовують дорогу кота за допомогою червоних відрізків.

— Подивіться, на що схожа дорога кота? (На кут)

— Покажіть кути.

— Сьогодні на уроці ми дізнаємося, які бувають кути. А бувають вони прямі — основа будиночка і непрямі — нижні кути даху.

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Практична робота

1) Робота з прямокутним трикутником.

— Візьміть трикутник. На ньому ми можемо знайти прямий кут. Він один. А ось два інші кути — непрямі.

— Знайдіть спочатку два непрямих кута.

— А де прямий кут? Наклейте на нього червоний кружок.

 2) Вправляння у знаходженні прямих кутів за допомогою прямокутного трикутника.

 — Зараз за допомогою трикутника ми навчимося визначати прямі кути. Потрібно трикутник прямим кутом накласти на накреслений кут. Якщо кути співпадуть, значить, ми знайшли пря-

мий кут. Не забувайте, що прямий кут у нас позначений червоним кружечком.

© © ® ® ©

 — Під якими номерами зображені прямі кути? (№ 2, № 4)

 3) Моделювання прямого кута за допомогою складання аркуша зошита.

 — А ще модель прямого кута можна зробити шляхом складання аркуша. Візьміть аркуш зошита і складіть його навпіл упоперек. А тепер складіть ще раз навпіл, але вздовж. Розгорніть аркуш.

 — Скільки вийшло прямих кутів у вас у центрі аркуша?

 — Позначте їх на аркуші різними кольоровими олівцями.

_________г п_________

 4 4

 2 Гра «Уважне око». Практичне знаходження прямого кута

— Подивіться уважно на малюнок і скажіть, де ви бачите прямі кути.

— А тепер спробуйте знайти прямі кути в класі.

 3 Які бувають кути?

— Кути можуть бути прямими і непрямими.

Щоб визначити, чи прямий кут, слід узяти особливий інструмент — косинець.

Якщо, приклавши косинець до кута, вершиною до вершини, сторони співпадуть, то кут прямий; не співпадуть — непрямий.

— Непрямі кути поділяються на тупі і гострі.

Кут, величина якого менше величини прямого, — гострий, а кут величина якого більше величини прямого, — тупий.

На дошці — креслення:

— Читається креслення так: кут з вершиною в точці А — тупий; кут з вершиною в точці В — гострий, кут з вершиною в точці Д — прямий.

● Фізкультхвилинка

На дошці — малюнки із зображенням вивчених геометричних фігур. Учитель називає фігуру, діти знаходять її поглядом.

V. Розвиток математичних знань

 1 Гра «Поміркуй!»

— Подивіться на ці кубики і знайдіть до кожного з них відпиляний шматок.

 У другому класі 29 учнів. До святкового концерту 6 із них розучують танці, 3 — пісні, а решта вчать вірші. Скільки другокласників вчать вірші?

 — Який шматок відпиляний під прямим кутом? 2 Розв'язування задачі

На дошці — коротка умова задачі.

Танці --- 6 уч. 1

Пісні --- 3 уч. \ 29 уч

Вірші --- ? уч. ^

— Якщо відомо, що 6 учнів розучують танці, а 3 — пісні, то що можна дізнатися?

— Яку дію потрібно виконати?

— Що означає число 9?

— Якщо в класі 29 учнів, а 9 з них розучують танці і пісні, то що можемо дізнатися? Яку дію потрібно виконати?

 3 Офтальмологічна пауза

 4 Самостійна робота

50 + 8 46- 6 7 + 2054 - 50 49+ 1

70 + 4 95- 5 8 + 3043 - 40 99+ 1

1 варіант — 1-й рядок; 2 варіант — 2-й рядок.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Зверніть увагу, на що схожа дорога кота? (На прямий кут)

— Які ще бувають кути? (Непрямі)

— За допомогою чого вимірюють прямий кут? (Прямокутного трикутника)

— Як ще ми можемо отримати прямий кут? (За допомогою складання аркуша паперу)

— У яких геометричних фігурах зустрічається прямий кут? (Прямокутники, чотирикутники, трикутники)

— А навколо нас?