Урок  57 (читання)

Тема: Закріплення знань про звуки [с], [с']

Мета: закріплювати вміння учнів виділяти у словах звуки [с], [с'], викладати звуко-складові моделі слів; формувати навички читання; розвивати фонематичний слух, зв'язне мовлення, спостережливість; виховувати в дітей бажання допомагати дорослим.

Обладнання: каса букв; предметні малюнки (гриби); складова таблиця; піраміда слів; графічні моделі речень; фішки для звукових моделей.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Доброго ранку травам росистим,

Доброго ранку квітам барвистим.

Доброго ранку сонечку ясному,

Доброго ранку людям усім і всьому прекрасному.

- Посміхніться і передайте часточку свого тепла одне одному.

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Пригадування скоромовки, вивченої на попередньому уроці

- Який звук найчастіше зустрічається у скоромовці?

- Дайте характеристику цьому звуку.

- Якою буквою він позначається на письмі?

- Знайдіть його в касі.

2 Робота зі складовою таблицею

- Прочитайте надруковані склади.

- Які склади пропущені?

Читання складів по горизонталі, по вертикалі з нарощуванням темпу.

З Робота над пірамідою слів

- Зачитайте слова, які різняться однією буквою.

- Зачитайте слова зі звуком [с] в середині слова.

III. Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні ви будете читати слова, речення з вивченою буквою с ("ес"), будувати звукові моделі слів та графічно зображувати речення. На вас чекатимуть різноманітні завдання, хвилинка-цікавинка порадує захоплюючим пізнавальним матеріалом, а я дізнаюсь, як учні мого класу допомагають дорослим.

IV. Робота за Букварем

1 Розглядання ілюстрації

2 Бесіда про гриби. Гра "Гриб у кошик покладу"

3 Читання слів до тексту

- Прочитайте підкреслені склади.

4 Опрацювання тексту

1) Розглядання тексту.

- Скільки речень у тексті?

- Про що, на вашу думку, йтиметься в тексті?

- Назвіть пропущені слова.

2) Читання тексту вчителем.

3) Читання тексту учнями ланцюжком.

4) Робота над змістом тексту.

 Фізкультхвилинка

Ми йшли, йшли, йшли І до лісу прийшли.

Там листочок, тут листочок,

Там грибочок, тут грибочок.

Назбирали повний кошик І додому принесли.

5 Розглядання ілюстрації

6 Робота над текстом

1) Читання тексту вчителем.

- Про кого цей текст?

2) Повторне читання (читання хором, ланцюжком).

3) Вибіркове читання.

4) Гра "Відшукай букву".

5) Складання звуко-складової моделі слова білочка.

6) Складання графічної моделі речення.

- Знайдіть у тексті речення про білочку і складіть його графічну модель.

7 Хвилинка-цікавинка

- Коли білка стрибає з дерева на дерево, то їй допомагає довгий пухнастий хвіст. Він служить їй кермом і парашутом, підтримує її в повітрі. Взимку білка накривається хвостом, як ковдрою.

V. Підсумок уроку

- Про кого ми читали тексти?

- Що вам сподобалось в цих текстах?

- На кого ви хотіли б бути схожими? Чому?