УРОК 17

Тема. Розмноження квіткових рослин. Як виростити нову рослину з насінини. Як виростити нову рослину без насіння

Мета: формувати уявлення про розмноження квіткових рослин, умови проростання насіння (тепло, вода, повітря), умови росту і розвитку рослин (тепло, вода, повітря, світло), про способи розмноження рослин іншими органами — листком, частинами стебла, кореневими паростками; вміння пророщувати насіння, вирощувати рослини з насіння, розмножувати кімнатні рослини різними способами; формувати вміння бачити проблему і формулювати її у формі запитання, цілеспрямовано сприймати об’єкт або його частину, узагальнювати сприйняття; виховувати спостережливість під час спільної діяльності (виконання довготривалих дослідів).

Обладнання: гербарії та малюнки квіткових рослин; колекції плодів і насіння, таблиці, фотознімки, репродукції картин, колекція «Комахи-запилювачі».

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. — На які групи вчені розподілили всі рослини на Землі?

— Чому водорості вважаються найпростішими за будовою?

— Чому вони так називаються?

— Які органи вже є у наступної групи — мохів?

— Чому хвойні рослини називають вічнозеленими?

2. Гра «Що зайве?» (виділити зайві рослини).

• Ялина, сосна, дуб, ялівець, модрина.

• Яблуня, калина, айстра, фіалка, папороть.

• Каштан, береза, липа, осика, верба, ялиця, сосна.

3. — Чим мохи відрізняються від водоростей?

— Яких органів не мають мохи?

— До якої групи трав’янистих рослин належать хвощі й папороті?

— Як вони розмножуються?

II. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми з вами будемо вивчати найбільш поширену на Землі, найбільшу за кількістю видів, найбільш красиву групу рослин. До того ж, вони мають велике практичне значення в житті людей.

Що це за рослини, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте кросворд.

1. Стала на поляні

В жовтім сарафані.

Підросте — всміхнеться,

Для вітрів вбереться В платтячко біленьке,

Пишне та легеньке. (Кульбаба)

2. Із зеленої сорочки,

Що зітхав весною гай,

Білі дивляться дзвіночки.

Як зовуть їх, відгадай! (Конвалії)

3. У зеленім кожушку Костяній сорочці Я росту собі в ліску,

Всім зірвати хочеться! (Ліщина)

4. Навесні цвітуть мої свічі,

Заглядають сонцю в вічі,

А під осінь ті свічки

Вдягнуть з голок кожушки. (Каштан)

5. На сонечко схожий І сонце я люблю,

За сонцем повертаю Голівоньку свою. (Соняшник)

6. Під лопухом зелене яйце з хвостом. (Огірок)

7. В земляній сиджу коморі, а коса моя надворі. (Морква)

8. Я найперша зацвітаю Синім цвітом серед гаю.

Відгадай, що за рослина? (Пролісок)

— Отже, які рослини будемо вивчати на уроці? (Квіткові)

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

— Сьогодні продовжимо вивчення рослин. Рослини поширені всюди — в усіх кліматичних зонах, на всіх континентах, і живуть вони в різних умовах. Квіткові рослини у своїй великій різноманітності впливають на клімат Землі, на газообмін в атмосфері. Як ви думаєте, чому? Що вони виділяють? (Кисень) Звідки взялася така велика кількість рослин? Із чого вони виростають?

— Як розмножуються квіткові рослини, ми дізнаємося сьогодні на уроці. Органом розмноження квіткових рослин є квітка. Плід з насінням утворюється з квітки лише після запилення пилком. Як це відбувається в природі?

Давайте з вами заплющимо очі і помандруємо на лісову поляну, у сад, на луг. Там світить яскраве сонечко, цвітуть дерева, квіти. Повіває легенький вітерець, який лоскоче обличчя. Хто весело літає над рослинами? (Бджоли, комахи, метелики, джмелі)

— Так. Це різні комахи збирають із квіток солодкий сік — нектар. Крім нектару, у квіток є пилок. Коли комаха сідає на квітку, пилок потрапляє на її тіло. Комаха перелітає до іншої квітки і переносить на неї пилок. Так відбувається запилення. Бджіл, метеликів, джмелів називають комахами-запилювачами.

Але не всі квіти яскраві, великі і мають запах. Тому багато квітів запилюються вітром. Вітер переносить жовтий пилок над посівами пшениці, вівса... Вітром запилюються і дерева: дуб, вільха, береза. Плоди захищають насіння.

Давайте розглянемо колекції плодів і насіння.

Гра «Розпізнай плід і насіння»

— На що схожі плоди клена, ясена? (На крильця. Вони переносяться вітром.)

— А як розповсюджуються плоди горобини, калини, обліпихи? Вони ж такі привабливі! (Птахами)

— Плоди і насіння рослин дуже різноманітні. Вони можуть бути великими і твердими, як у горіха, дрібними і легкими, наче порошинки, як у тополі. Великі й соковиті плоди ростуть на наших яблунях і грушах. Вони дуже поживні й багаті на вітаміни, а тому їх охоче поїдають як люди, так і птахи та звірі. Насіння не пошкоджується в них у шлунку. Потрапляючи разом з послідом у ґрунт, воно проростає.

Отже, давайте проведемо вікторину.

— Для чого рослині квітка?

— Що з неї утворюється?

— Чому після дощової весни урожай яблук, слив, груш невисокий?

— Як запилюються рослини?

— Як допомогти пернатим друзям взимку?

2. Слухання вірша з екрана телевізора «Крилате насіння».

Кружляє над нами Насіння крилате,

Радіє насіння,

Що вміє літати.

Це клени високі З осінньої гілки Синів проводжають В далеку мандрівку.

І згадують сумно Дерева бувалі:

Колись і вони Над землею літали.

— Ми знову знялись би,

Як наше насіння,

Та роки не ті,

І тримає коріння.

Кружляє у небі Насіння крилате,

Радіє насіння,

Що вміє літати.

Одна насінина З кленової крони Довірливо сіла Мені на долоню.

І каже: — Я довго Блукала над містом,

Але на асфальт Не наважилась сісти.

Благаю, мій друже,

Якщо це не важко,

Візьми й посади мене В землю, будь ласка.

Я виросту кленом У нашому краї І листом зеленим Тебе привітаю.

3. Технології інтерактивного навчання «Мікрофон», «Мозковий штурм».

— Чому насінина не наважилась сісти на асфальт?

— Які умови потрібні насінині для проростання, для росту і розвитку рослин?

4. Практична робота.

1) Розгляд насінини квасолі.

2) Демонстрація дослідів, описаних у підручнику (С. 122) учнями, які утворили три групи «Паросток», «Тепло», «Повітря» у вигляді

прес-конференції. (Завдання для дослідів учні отримали заздалегідь.

Спостерігали за проростанням насіння.)

— Чому не проросло насіння у холодному місці? (Бо для проростання насіння потрібне тепло.)

— Чому не проросло насіння квасолі, коли воно було залите водою? (Не було повітря.)

— Чи проросло насіння, коли воно було покладене на зволожену тканину, накрите такою самою тканиною і поставлене у тепле місце? Чому? (Було тепло, повітря і вода.)

Обговоривши інформацію, експерти оцінюють результати дослідів, і учасники доходять висновку: для проростання насіння потрібні такі умови: вода, тепло, повітря.

Фізкультхвилинка

5. Демонстрація дослідів, описаних у підручнику (С. 123) і проведених

учнями-дослідниками в живому куточку за один-два тижні у супроводі бесіди, яку організували журналісти (за допомогою вчителя).

— Чому пожовтіла і зів’яла рослина, яку не поливали? Яка ж умова необхідна для росту рослин? (Вода)

— Чому паросток, який був накритий склянкою, має поганий вигляд? (Не вистачало повітря)

— Чому загинув паросток, коли його поставили в холодильник? (Не було тепла)

— Подивіться записи на дошці і зробіть висновок, які загальні умови потрібні для проростання насіння і для подальшого росту і розвитку рослин. (Вода, повітря, тепло)

— Якого кольору стало листя паростка квасолі, який стояв у темній шафі, хоча там йому було тепло, його поливали й у шафі є повітря? (Жовтого)

— Яка ж четверта умова життя рослин? (Світло)

— Подивіться на останні досліди і зробіть висновок, чим відрізняється паросток квасолі, який посадили у прожарений промитий пісок, від паростка, який росте у звичайному ґрунті. Чому він такий слабкий, відстає в рості, хоча їх обох поливали, розпушували ґрунт і пісок, тримали на світлі?

— Яка ж п’ята умова необхідна для життя рослин?

— Пригадайте, що рослини беруть з ґрунту

Експерти роблять загальні висновки з усіх дослідів, які умови потрібні для росту і розвитку рослин. Записують на дошці: тепло, світло, вода, повітря, поживні речовини.

6. Як виростити нову рослину без насіння?

1) Розповідь вчителя з елементами бесіди з використанням гербарію.

2) Робота з підручником за завданнями.

• Прочитайте в тексті (С. 124), які рослини розмножуються бульбами, цибулинами, кореневищами, як розмножується малина;

• Розгляньте малюнок (С. 125), перелічіть способи розмноження рослин; з’ясуйте, яка садова рослина розмножується відводками.

3) Робота з таблицею «Розмноження рослин».

V. Закріплення вивченого матеріалу Гра «Назвіть зайве слово»

— Бульбами розмножуються картопля, горох, цибулина, мак, пролісок, тюльпан.

— Стеблом розмножуються верба, смородина, нарцис, аґрус.

— Насінням розмножуються огірок, кріп, цибуля, горох, малина, суниця, абрикос.

VI. Робота в зошиті (С. 27-28)

VII. Підсумок уроку Продовжте речення.

— Органом розмноження квіткових рослин є...

— Запилення відбувається за допомогою...

— Щоб рослина добре росла й розвивалася, їй потрібні...

VIII. Домашнє завдання

1) Опрацювати статті підручника (С. 120-125), читати і переказувати, відповідати на запитання.

2) Виростити нову кімнатну рослину за допомогою одного із способів, що вивчали сьогодні.