УРОК 2

 Тема: Порядкова лічба. Поняття «зліва — направо», «справа — наліво», «усі», «решта», «кожний», «найвищий — найнижчий». Підготовка до написання цифр

Мета: вчити лічбі в прямому та зворотньому порядку вперед і назад, використовуючи порядкові числівники; ознайомити дітей з розміщенням предметів у просторі з використанням слів «зліва — направо», «справа — наліво»; уточнити значення понять «усі» «решта», «кожний», «найвищий — найнижчий»; вправляти в написанні елементів цифр; виховувати акуратність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Весела лічба

 • Півень злетів на тин,

 А там півник ще один. Скільки півників усіх? Полічіть швиденько їх!

 • Підігріла чайка чайник,

Запросила дев’ять чайок.

«Приходьте всі на чай!»

Скільки чайок, відповідай!

 2 Лічба від 1 до 10 в прямому і зворотньому порядку

 3 Повторення лічилки «Раз — ялинка, два — дубок»

III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Порядкова лічба

На дошці — малюнок ріпки і героїв казки.

— Посадив дід ріпку. Виросла ріпка велика-превелика. І вирішив дід викопати ріпку.

— Хто першим прийшов витягувати ріпку?

— Хто другим?

— Хто третім? І так далі.

Учитель виставляє малюнки героїв казки. Діти рахують їх за вчителем: «Перший — дід, друга — бабця...».

 2 Геометричний матеріал

Лічба геометричних фігур зліва направо.

— Скільки окремо трикутників і чотирикутників?

— Скільки всього трикутників і чотирикутників?

— На якому місці стоять кружечки?

● Фізкультхвилинка

 Де право, де ліво —

 Де ліво, де право?

 Легко вам я відповім!

 Ось права рука,

 Вона слухняна і міцна.

 Правою я ложку тримаю,

 Песика за мотузку воджу.

 Права м’ячик підкидає,

 А ліва їй допомагає.

 3 Бесіда про птахів

На дошці — малюнки пташок: лелека, горобець, сорока, синичка.

— Порахуйте птахів «зліва — направо», а потім «справа — наліво» (перша — лелека, другий — горобець...)

Висновок. Кількість предметів не залежить від напряму лічби. Якщо напрям лічби не вказаний, то рахують «зліва — направо».

— Діти, а які з цих птахів відлітають у теплі краї? (Лелека)

— Скільки лелек на малюнку? (Одна)

— А на якому місці вона стоїть, якщо вважати «зліва — направо»? (На першому)

— Які птахи залишаються зимувати? Назвіть їх.

— Тоді говорять так: «Усі птахи, крім лелеки, зимують у нас», або «Лелека — перелітний птах, а решта — неперелітні».

 4 Гра «Закінчи речення»

— У кожної пташки є дзьоб.

— У кожної пташки є... (крила, лапки, очі, пір’я...).

— Усі пташки вміють... (літати).

IV. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Гра «Хто найнижчий»

Учитель виставляє на дошці предметні малюнки.

 В цирк прийшла руда лисиця,

 Слон, папуга і тигриця,

 Мишка й зайчик куцохвіст.

 Хто найнижчий був на зріст?

— Хто прийшов у цирк першим?

— Хто — другим?

— Хто — третім?

— Скільки всього звірів?

— Хто з них найвищий?

— Хто з них найнижчий?

— Назвіть звірів від найвищого до найнижчого.

— Між якими тваринами стоїть мишка?

● Фізкультхвилинка

Трава — низенька-низенька,

Дерева високі-високі.

Вітер дерева колише, гойдає,

То вправо, то вліво хитає.

То вперед, то назад,

То вниз нахиляє.

2 Підготовка до написання цифр

Учні малюють ялиночки, чергуючи високі і низькі.

 (Присісти.) (Потягнутися.) (Нахилити тулуб вліво-вправо, вперед-назад.)

 ● Графічний диктант

3 клітинки праворуч, 1 по діагоналі ліворуч униз, 1 ліворуч, 1 по діагоналі ліворуч вгору, 2 вниз, 3 праворуч, 2 вгору. (Конверт)

 3 Гра «Порівняй будиночки»

— Якою фігурою зображений дах першого будиночка? другого? третього?

— Якою фігурою зображені віконця першого будиночка? другого? третього?

— Скільки скелець має вікно в першому будиночку? у другому? у третьому?

V. Підсумок уроку. Рефлексія

Учитель виставляє малюнки: фрукти і 1 овоч. Діти лічать зліва направо, використовуючи порядкову лічбу.

— Скільки фруктів?

— Скільки овочів?

— Закінчіть речення: «Всі окрім моркви, — ...» (фрукти); «Морква — це овоч, а решта — ...».