УРОК 43

Тема: Різницеве порівняння чисел. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання числа 5

Мета: на основі порівняння двох груп предметів формувати в учнів розуміння різницевого порівняння чисел; закріплювати знання таблиць додавання і віднімання числа 5; розвивати математичне мовлення; виховувати культуру формування письмових робіт, інтерес до навчання.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Усна лічба. Робота з числовим віялом

 • Збільшіть на 5: 1; 4.2; 5; 3.

 • Зменшіть на 5: 6; 8; 10; 9; 7.

 2 Математичний диктант

 • Запишіть суму чисел 5 і 2; 6 і 3.

 • 7 зменшити на 3; 10 мінус 2.

 • Перший доданок 4, другий доданок 2. Чому дорівнює сума?

 3 Гра «Хто швидше добіжить?

Біля дошки — 3 команди.

III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Робота з індивідуальним матеріалом. Гра «Чарівні фігурки»

 — Покладіть 6 жовтих кружечків. Покладіть 4 зелених.

 — Скільки «зайвих» жовтих кружечків? Що можна сказати про жовті кружечки? (Їх на 2 більше, ніж зелених.)

 — Скільки зелених кружечків бракує, щоб їх стало стільки, скільки жовтих? Тоді, що можна сказати про зелені кружечки? (Їх на 2 менше, ніж жовтих.)

Висновок. Якщо жовтих кружечків на 2 більше, ніж зелених, тоді зелених — на 2 менше, ніж жовтих.

— А тепер складемо задачу про ці кружечки.

 2 Робота з набірним полотном

— Виставимо на набірному полотні 7 жовтих кружечків і 4 зелених. На скільки більше жовтих кружечків, ніж зелених? (На 3 більше.)

— Яку дію треба виконати, щоб одержати 3? (7 - 4)

Висновок. Щоб дізнатися, на скільки одне число більше від другого, необхідно від більшого відняти менше.

— На скільки менше зелених кружечків, ніж жовтих? (На 3 менше)

— Яку дію треба виконати, щоб одержати 3? (7 - 4)

Висновок. Щоб дізнатися, на скільки одне число менше від другого, необхідно від більшого відняти менше.

3 Первинне закріплення

 10 більше від 4 на Ц, бо Ц - Ц = Ц. 4 менше від 10 на Ц, бо Ц - Ц = Ц.● Фізкультхвилинка

 Станьмо діти рівненько.

Отак! Отак!

Вклонімося низенько. Отак! Отак!

Далі руки отак в боки, Веселенько підем вскоки! Отак усі стриб! стриб!

А ніжками диб! диб!

Вгору ручки піднімай І всі разом присідай! Станьмо знов рівненько!

К. Перелісна

(Вийти з-за парт.)

(Нахиляння тулуба вперед.)

(Стрибки.)

(Вправа для нормалізації дихання.)

IV. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Розв'язування задач на різницеве порівняння чисел. Робота з дидактичним матеріалом

Скільки зайвих квіток?

Скільки метеликів не вистачає?

Квіток на 3 більше, ніж метеликів.

Метеликів на 3 менше, ніж квіток.

□ - □ = □

Маса півника 2 кг, а індика — 8 кг. На скільки маса півника менше, ніж маса індика?

(кг)

 (Так)

 (Не так) (Не так) (Так)

 (Не так)

Відповідь: на Ц кг.

2 Гра «Так або не так?»

5 пальців на руці.

2 сигнали у світлофора.

У веселки 6 кольорів.

У тижня — 7 днів.

У трикутника — 4 сторони.

● Зорова гімнастика

3 Кругові приклади. Самостійна робота

7 + 2 10- 4 8- 1 9 + 13 + 5 6 - 3

4 Логічна задача

Волосся у Катрусі темніше, ніж у Зіни. Волосся у Зіни темніше, ніж у Ясі. Світліше за всіх —____________________.

V. Підсумок уроку. Рефлексія

— Повторимо таблицю додавання і віднімання числа 5.

— Як дізнатися, на скільки одне число більше від другого?

— Що сподобалося на уроці?

— У чому ви зазнали труднощів?