Тема: Усне додавання і віднімання трицифрових чисел. Письмове ділення трицифрових чисел на одноцифрове число

Мета: вправляти учнів в усному додаванні і відніманні трицифрових чисел. Ознайомити з письмовим діленням трицифрових чисел на одноцифрове число.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Один учень повідомляє, як знаходив кількість

люстр у задачі 1065*.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1.Робота з картками. Картка 1

Обчислити.

215154

• 3•2

Порівняти числа. 240 > 200 на ... 500 > 100 на ... Картка 2

Обчислити.

 193 • 3

152 • 4

390 < 400 на . 670 < 200 на

261 • 2

Порівняти числа. 510 > 500 на ... 800 > 200 на ... Картка 3

Обчислити.

183

• 2

141

• 5

250 < 350 на 902 < 908 на

236 • 2

 490 < 500 на 124 < 620 на .

8 сот. 3 од. 4 сот. 5 дес.

9 сот.

Порівняти числа.

380 > 300 на ...

600 > 100 на ...

2. Колективна робота.

• Назвати число, в якому:

5 сот. 8 дес. 6 од.

2 сот. 3 дес. 1 од.

6 сот. 4 дес. 7 од.

• Чим подібні числа кожної пари?

308 500406

3850 400

• Знайти помилки і виправити їх.

300 + 10 = 400 430+ 100 = 530

800 - 800 = 1140+ 140 = 240

600 - 60 = 0670- 70 = 600

3. Математичний диктант.

а) Записати число, в якому 5 сот. 3 дес. 2 од.; 2 сот. 4 дес.; 6 сот. 5 од.

б) Записати число, в якому 3 од. ІІІ розряду, 8 од. ІІрозряду 9 од. І розряду.

в) Записати три будь-яких тризначних числа.

г) Збільшити кожне з отриманих чисел на 20.

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Обчислити зручним способом.

(12 + 16) : 3, (54 + 24) : 6.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 1068, с. 154. Пригадавши усний спосіб ділення, учні усвідомлюють незручність у застосуванні та з допомогою вчителя ознайомлюються з письмовим способом ділення.

• Завдання 1069, с. 154. Коментоване виконання.

• Завдання 1071, с. 154. Прочитавши та проаналізувавши задачу, учні самостійно записують розв’язання.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 1066, с. 154. Колективне виконання.

• Завдання 1072, с. 154. Ознайомившись зі змістом завдання, учні пригадують, як знайти довжину сторін, периметр прямокутника. Самостійно виконують завдання.

• Завдання 1073, с. 154 Самостійне виконання. Перевірку виконати коментовано.

• Завдання 1047*, с. 154. Фронтальна робота.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Знайти правильні рівності.

80■8=6432■10=320

460 : 10 = 46150 : 3 = 5

5 ■ 2 = 100024 ■ 4 = 86

200 : 100 = 2030 : 1 = 3

б) Порівняти.

6 м 2 дм 8 см □ 628 см а - 26 □ а - 12

с ■ 2 □ с ■ 43 м 54 дм □ 54 дм

Ь + 13 □ 13 + Ьа : 1 □ а : 2

в) Подати числа у вигляді суми розрядних доданків.

524 = □ + □ + □738 = □ + □ + □

820 = □ + □ 205 = □ + □

г)Тривалість життя сосни становить 250 років, а кедра — у 2 рази більша. Скільки років живе кедр?

Заповнити порожні квадрати.

90170

110

50

60 40 140

80

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 1067, 1070, с. 154.

Підсумки уроку.