Тема: Розв’язання задач на час

Мета: опрацювати три різновиди задачі на час; удосконалювати вміння учнів розв’язувати задачі, які включають знаходження частини числа та навички ділення двоцифрового числа на двоцифрове.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Один учень повідомляє розв’язання задачі 988.

• По черзі учні повідомляють відповіді прикладів

989.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1.Робота з картками.

Картка 1

Накреслити такі фігури. Знайти і зафарбувати

1 . 1_______________________

- і - смужок.

32

У парку росло 40 троянд — троянд — червоні, решта — білі.^

Скільки білих троянд росло у парку?

Картка 2

Накреслити такі фігури. Знайти і зафарбувати

- і - смужок. 43

Знайти, яку частину метра становить 1 дм? Картка 3

Накреслити такі фігури. Знайти і зафарбувати

1 . 1________________________

- і - смужок.

Дитина спить — частину доби. Скільки годин спить дитина? ®

2. Колективна робота.

На скільки рівних частин розрізано кожну грушу? Як називається кожна з рівних частин? Скільки половин, скільки четвертих частин у цілій груші?

Назвати кожну із зафарбованих частин кола. Позначити частини. Що в цьому записі означають числа?

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 990, с. 143. Колективне виконання.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового

навчального матеріалу

• Завдання 991, с. 144. Фронтальна робота. Користуючись годинником, учні розв’язують задачі.

• Завдання 992, с. 144. Усне виконання. Пригадати, що 1 год = 60 хв, 1 м = 100 см.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 993, с. 144. Самостійне виконання. Перевірку виконати, обмінявшись зошитами.

• Завдання 994, с. 144. Самостійне виконання. Під час перевірки з’ясувати, як знаходити дільник.

• Завдання 995, с. 144. Ознайомившись зі змістом, учні аналізують задачу. Розв’язання записують самостійно.

• Завдання 996, с. 144. Прочитавши умову задачі, з’ясувавши план розв’язання, учні самостійно записують розв’язання.

• Завдання 997*, с. 144. Ознайомившись зі змістом та проаналізувавши задачу, учні колективно її розв’язують.

1) 27 • 3 = 9 (л) — долили до того, що було.

2) 9 + 27 = 36 (л) — стало.

3) 36 : 3 = 12 (л) — залишилось.

Додаткові завдання (на вибір)

а)Котру годину показують годинники на малюнках?

б) Котру годину покажуть годинники через чверть години?

в) Скільки місяців становить 1/2 року? 1/4 року?

г) Скільки годин становить 1/2 доби, 1/4 доби?

ґ) Тренування юних баскетболістів продовжувалось 50 хв і закінчилось о 4 год 55 хв. Коли почалось тренування?

д) Накреслити відрізок, довжина якого становить 1/3 від 15 см.

є) В один і той самий момент на чотирьох годинниках було зображено.

Один з цих годинників поспішав на 20 хв, другий — запізнився на 20 хв, третій — стояв, четвертий годинник йшов правильно. Котра була година в той момент?

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання Завдання 998, 999, с. 144, 145.

Підсумки уроку.

Учень вийшов з дому о 8 год і прийшов до школи о 8 год 25 хв. Скільки хвилин він витратив на дорогу?