Тема: Задачі з буквеними даними

Мета: ознайомити учнів із задачами з буквеними даними.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

• Завдання 253 (зачитати).

• Завдання 254 (прочитати вирази та їх значення).

1. Робота с картками Картка 1 Обчислити.

7■2 + 1277- 7■7

6 ■ 4 - 442: 6 ■ 5

У Катерини 18 іграшок, а у Олександри 9 іграшок. У скільки разів більше іграшок у Катерини, ніж у Олександри?

Картка 2 Обчислити.

24 + 7 ■ 47 ■ (32 - 28)

86 - 36 : 6 48: 6 + 7■ 9

Маса мавпи становить 21 кг, а кішки — 7 кг. У скільки разів кішка легше, ніж мавпа?

Картка 3 Обчислити.

7 ■ 6 + 6 ■ 5 + 5 ■ 77■ (49- 43) : 6

42 : 6 - 12 : 2 + 3 ■ 7 6■(88- 82): 4

Мама купила 15 кг яблук, а груш — у 5 разів менше. У скільки разів мама купила більше яблук, ніж груш?

2. Колективна робота.

• Знайти закономірність і продовжити ряд:

1, 3, 5, 7, 9, ..., ..., ..., ..., ...

2, 4, 6, 8, 10, ... , ... , ... , ... , ...

7, 14, 21, 28, 35, ..., ..., ..., ..., ...

Множник 2476

Множник 5 67 5

Добуток12 3240 42

• Знайти, на скільки одиниць перше число більше (менше) від другого.

14 < 7 на 79 > 49 на □32 > 42 на □

27 < 30 на □36 < 50 на □ 8 > 4 на □

• Завдання 256, с. 42. Усне коментоване виконання.

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 255, с. 42. Коментоване виконання.

• Завдання257, с. 42. Ознайомившись зі змістом, учні складають рівняння і розв’язують його.

IV. Сприймання та усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 258, с. 42. Ознайомившись зі змістом першої задачі, учні з допомогою вчителя аналізують її. Розбирають розв’язання у підручнику. Звертають увагу на запис розв’язання.

Ознайомившись зі змістом другої задачі, учні аналізують її. Розбирають розв’язання, звертають увагу на запис розв’язання (вирази, пояснення, відповідь).

• Скласти задачу з буквеними даними та розв’язати її.

На одній клумбі росло 5 троянд, а на другій — х троянд. Усі троянди розставили у дві вази, порівну в кожну. Скільки троянд поставили в одну вазу?

5 + х — всього троянд;

(5 + х) : 2 — поставили троянд в одну вазу. Відповідь: (5 + х) : 2 (троянд).

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 260, с. 42. Прочитавши умови задачі, учні аналізують її з допомогою вчителя. З’ясовують, що може бути два способи розв’язання.

1-й спосіб. 50 ■ 9 - 43 ■ 9.

2-й спосіб. (50 - 43) ■ 9.

Для запису розв’язання у зошити учні вибирають

2-й спосіб.

• Завдання 259, с. 42. Учні записують вирази та знаходять їх значення самостійно. Бажано провести взаємоперевірку.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Обчислити та дізнатись, хто це.

7 ■ 9 - 22 Е7 ■ 2 + 37 Ч7 ■ 6 - 13 У

7 ■ 4 + 34 Ш7 ■ 5 - 21 А7 ■ 8 + 19 Р

7 ■ 3 + 47 А7 ■ 7 - 29 К7 ■ 1 + 25 Б

51 41 32 29 75 68 62 20 14

1 м - 7 дм1 дм 4 см - 8 см18 см : 2

1 м - 4 см1 м 6 дм - 9 дм1 дм 6 см : 4

в) Із кожної трійки чисел скласти приклади на множення.

2, 8, 16, 4, 8, 32, 6, 6, 36 7, 7, 49.

г) Кінь, Вівця, Корова, Коза і Свиня живуть на одній вулиці (дивись на малюнок). Номер будинку у Свині більше, ніж у Корови, але менше, ніж у Коня, напроти якого вона живе. Корова та Коза живуть на одній стороні вулиці. Хто в якому будинку живе?

• Записати всі числа, які більші від 48, але менші від 56.

Записати всі числа, які менші від 30, але більші від

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання:

Завдання 261, 262, с. 42, 43.

Підсумки уроку.

Вчитель підводить підсумки роботи учнів на уроці, повідомляє отримані бали.