Тема: Визначення часу за годинником. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення на число 6

Мета: формувати вміння учнів користуватися годинником, навички множення одноцифрових чисел на число 6; ознайомити з новими видами задач.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

• Декілька учнів повідомляють розв’язання задачі 171.

• Один учень повідомляє відповіді прикладів 172, в яких першою є дія віднімання.

1. Робота з картками.

Картка 1 Обчислити.

47 - 6 ■5(86 - 70):4

36 - 6 ■ 618 : 3 : 2

15 л соку розлили в 5 банок. Скільки літрів соку в одній банці?

Картка 2

Обчислити.

15 +6 ■4(91 - 70) : 3

89 - 6■840:5 : 2

На кожному боці вулиці стоїть по 7 будинків. Скільки всього будинків на вулиці?

Картка 3 Обчислити.

2 ■ 3■8 + 1247 -4■5 + 3 ■ 5

5 ■ (98 - 90)84+ 2 ■ 5 - 6 ■ 9

3 однієї грядки зібрали 18 динь, а з другої — 6. Усі дині розклали в 4 ящики. Скільки динь поклали в кожен ящик?

2. Колективна робота.

2 со 4 5 6 7 00 9

• Знайти закономірність і повідомити ще два числа:

а)2, 4, 6, 8, 10, ...

б)4, 8, 12, 16, 20, ...

в) 12, 18, 24, 30, 36, ...

• Бліц-турнір.

а) Скільки крил у 6 гусей?

б) Скільки лап у 4 каченят?

в) Скільки лапок у 6 кошеняток?

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

• Завдання 173, с. 30. Фронтальна робота.

IV. Розвиток математичних знань

• Завдання 174, с. 31. Колективна робота.

• Завдання 175, с. 31. Самостійне виконання.

• Завдання 178, с. 31. Коментоване виконання першого рядка. (Другий та третій рядок виконати самостійно по варіантах).

• Завдання 179, с. 31. Усне виконання. На вимогу вчителя учні дають пояснення стосовно порядку дій у прикладі.

IV.Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 176, с. 31. Ознайомившись зі змістом задачі, учні аналізують її. З допомогою розв’язання у підручнику, учні пояснюють, про що дізналися за допомогою кожної дії. Запропонувати записати розв’язання у зошит за допомогою виразу.

• Завдання 177, с. 31. Після ознайомлення зі змістом учні складають короткий запис.

Кар. — 36 кг

Кап. — у 4 р. м.

Циб. — у 3 р. м.'

Потім учні складають план розв’язання, записують розв’язання задачі самостійно.

• Завдання 180, с. 32. Після ознайомлення зі змістом і схематичним рисунком діти аналізують задачу і складають план її розв’язання. Запропонувати учням записати розв’язання:

І варіант — за допомогою дій, ІІ варіант — за допомогою виразу. Для полегшення перевірки представники кожного варіанта працюють біля дошки.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Розв’язати кругові приклади.

4 ■ 5 + 2532 : 4 - 045 : 5 : 3

8 : 4 ■ 23 ■ 9 - 207 + 13 + 12

б) З ряду чисел від 5 до 50 виписати всі числа, що діляться на 5.

в) У вовка 42 зуби, у ведмедя — стільки ж, а в їжака на 6 зубів менше, ніж у лисиці. Скільки зубів у їжака, якщо в лисиці їх стільки ж, як у ведмедя?

г) Вадим та Ігор навчаються у 3 класі. Їх прізвища — Карпов і Дроздов. Яке прізвище має кожен із хлопчиків, якщо Вадим вищий за Дроздова?

ґ) Від смужки завдовжки 10 дм відрізали 3 см. Скільки сантиметрів смужки залишилось?

VI.Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

V. Домашнє завдання:

Завдання 181, 182, с. 32.

Підсумки уроку: