Урок 3

Тема. Усне мовлення, його основні особливості

Мета: ознайомити учнів з особливостями усного мовлення, його допоміжними засобами, вимогами до нього; збагачувати словни- ковий запас учнів; розвивати зв'язне мовлення; виховувати культуру усного мовлення.

ХІД УРОКУ

Організація учнів до уроку Актуалізація опорних знань Перевірка домашнього завдання (Впр. 13) Слухання вірша напам'ять.

Аналіз змісту.

Яка головна думка?

Що ж зветься Україною? Скажіть словами вірша.

Повторення вивченого

Для чого людям потрібна мова?

Назвіть близькоспоріднені мови.

Які мови належать до сім'ї слов'янських мов?

спілкування

письмо

читання

Доповнення схем

текст

Чому людям доводиться говорити між собою?

Як люди передають думки одне одному?

Яким мовленням користуємось частіше?

Де ми можемо скористатися усним мовленням? (Безпосереднє спілкування між особами; розповідь однієї людини; промова на зборах, по радіо чи телебаченню тощо)

Оголошення теми й мети уроку

Тема уроку — «Усне мовлення». Ми розглянемо вимоги до усного мовлення, будемо вчитися складати розповідь за малюнка- ми, дотримуючись цих вимог.

Вивчення нового матеріалу 1. Складання розповіді

Розкажіть, як ви провели літні канікули. (Слухання роз- повідей.)

Скажіть, яка розповідь вам сподобалась.

Проблемне запитання

Спробуйте пояснити, чого одна розповідь вам сподобалась, а інша — ні.

Які ви можете назвати вимоги до усного мовлення? (Пра- вильність, виразність, зрозумілість)

3. Ознайомлення з правилом (С. 9)

Вправляння в інтонуванні речень (Впр. 15)

Що вам допомогло передати різні почуття? (Інтонування)

Спостереження над використанням допоміжних засобів в усно- му мовленні (Впр. 17)

Розгляньте малюнки та скажіть, що, крім слів, допомагає людям краще зрозуміти одне одного. (Учні пояснюють, що під час усного мовлення люди використовують міміку, жести, різну силу голосу, різну інтонацію.)

Хто із людей користується мовою жестів і чому?

Чи всім людям зрозуміла така мова?

Висновок. Під час усного мовлення люди використовують міміку і жести, різну силу голосу, різну інтонацію. Монотонна розповідь робить висловлену думку невиразною, стомлює слухача.

Робота з картками із зображенням дорожніх знаків

Розгляньте знаки. Значення яких із них ви можете пояс- нити? (Перехід, автобусна зупинка, поворот)

Чи потрібні знаки на дорогах? Для чого?

Які ще умовні знаки чи сигнали можете назвати? (Впр. 18)

Узагальнення та закріплення вивченого

Каліграфічна хвилинка

Слово до слова — зложиться мова.

До слова мова доберіть ознаки. (Милозвучна, співуча, со- лов'їна, калинова)

Коментоване письмо (Впр. 19)

Як ви розумієте вислів добре слово?

Всі наші думки оформлюються словом. Слово — найпотужніша сила. Словом, можна підтримувати людину, а можна її знищити.

Про що треба пам'ятати завжди? (Велике діло — добре слово.)

Робота над прислів'ями

Поєднайте початок і кінець прислів'їв. Поясніть зміст. Добре слово краще і лід розтане.

Від теплого слова за цукор і мед.

Спишіть речення. Складіть звукову модель слова краще.

Підсумок уроку

Про який вид мовлення ми говорили на уроці?

Назвіть вимоги до усного мовлення.

Які допоміжні засоби використовуються в усному мовленні?

За якими ознаками можна впізнати мовлення кожної людини?

Домашнє завдання Вправа 20, С. 12.