Урок 36-37. Все добре переймай, а злого уникай

Матеріал уроку: Є. Гуцало «Перебите крило».

Мета: сприяти засвоєнню змісту оповідання, його головної думки; формувати уміння структурувати текст на частини; добирати до них заголовки; удосконалювати навички виразного читання прозового твору та стислого переказу частин за планом; виховувати відповідальність за довкілля.

Обладнання: портрет Є. Гуцала, картки зі словами.

ХІД УРОКУ

І ЧАСТИНА

I. Організація класу

Учитель

 Добрими зростайте, діти!

 Змалечку привчайтеся любити І травинку, і пташинку.

 Пам’ятайте:

 Не залежить доброта від зросту,

 Не залежить доброта від віку.

 Доброта з роками не старіє,

 Доброта, як сонце, завжди гріє.

— Тож нехай ваші серця гріє завжди сонечко, і нехай ніколи до нього не підступить крижина, яка зможе остудити його, перетворити на холодне й черстве.

I пам’ятайте, що тільки добре, лагідне серце вміє любити, співчувати та допомагати, тільки добре серце вміє бачити красу й творити її.

IІ. Мовно-логічні вправи

За стрілками прочитайте слова та об’єднайте їх у речення.

 (Поведінка — це дзеркало, в якому кожен показує своє обличчя.)

 2.Прочитайте колонки слів. До слів лівої колонки доберіть слова з правої колонки.

Птахи пробуджує

людилітають

весна допомагають

сонце болить

серце гріє

3. На хвильках прочитайте ім’я та прізвище письменника, якого з дитинства приваблювала краса рідного краю.

 В Е Г Ц Л О

— Закоханий у свій рідний край, чарівне Поділля Євген Гуцало часто звертається у власній творчості і до поезії. Так він писав в одному із віршів про місця свого дитинства:

Там встають усміхнені світанки,

На схід сонця стеляться стежки,

Там співають пісню подолянки,

I веселка воду п’є з ріки.

III. Відомості про автора

Учитель. Народився Євген Гуцало 14 січня 1937 року в селі Старому Животові на Вінничині в сім’ї вчителів.

Малий Євген з дитинства надивився подільської розмаїтої природи, наслухався співучих і щиросердних подолян. Писати почав ще в дитинстві. Художня творчість цілковито захопила Є. Гуцала.

Збірки оповідань та повістей виходять з-плід його пера одна за одною — нині їх вже понад п’ятнадцять!

IV. Опрацювання статті «Євген Гуцало».

Самостійне читання статті. Відповіді на питання.

— Де народився письменник?

— Коли почав писати твори?

— Хто захоплюється творчістю письменника?

V. Опрацювання оповідання Є. Гуцала «Перебите крило»

1. Робота над заголовком.

— Прочитайте назву оповідання. Як, на вашу думку, про кого йтиметься мова в цьому творі? (Про птаха)

— А який це птах, нам підкаже загадка.

2. Відгадування загадки.

Які ноги заввишки,

Такий ніс завдовжки.

Хату на хаті має,

Всім жабкам рахунок знає. (Лелека)

— Це текст великий за обсягом, тому працювати ми будемо за логічно закінченими частинами.

3. Початок тексту читає вчитель до слів: «Денис ускочив до хати...».

Далі — читання «ланцюжком». Відповіді на питання.

— Коли й де відбувалися події?

— Про що розмірковував хлопчик?

— Чому радів Дениско?

4. Читання учнями другої частини мовчки.

5. Словникова робота.

Читання колонок слів зверху донизу й навпаки.

Стежитилелеки

вигріватиклопіт

сидіти боцюни

полетіти гніздо

перелетіти лелека

отямитигребені

Либонь — мабуть.

Гребінь — тут: верхівка даху.

6. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

— Який клопіт з’явився в Дениска?

— Що ви можете сказати про цього хлопчика?

— Хто прийшов дивитися на Денискових боцюнів?

— Зачитайте розмову Дениска з Олегом. З якою інтонацією потрібно читати слова Олега і слова Дениска?

7. Творчі завдання.

1) Дібрати заголовки до логічно закінчених частин.

2) Розказати про почуття хлопчика.

3) Вибірковий переказ.

VI. Підсумок І частини уроку

— Що ви можете розказати про автора твору «Перебите крило»?

— Про що дізналися із двох перших частин?

— Хто найбільше сподобався і чому, а хто не дуже?

IІ ЧАСТИНА

I. Робота зі скоромовкою

Глянь, у лелечій оселі В білих льолях милі лелі.

Лелі, леленьки малі У кубельці, у теплі.

Читання прислів’я:

Де лелека водиться, там щастя родиться.

II. Повідомлення теми й мети уроку

— Дорогі дітки, сьогодні ми знову маємо змогу простежити, як будуть розвиватися події оповідання далі.

А щоб про це дізнатись, потрібно прочитати 3, 4, 5 частини.

III. Робота над оповіданням

 1. Читання «ланцюжком» 3-ї частини.

— Яку звістку приніс тато?

 2. Робота над 4 і 5 частинами. Читання по частинах (по абзацах).

 3. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

— Про що запитав Олег у Дениса? Зачитайте розмову, яка відбулася між хлопчиками.

— Чому Дениско передумав порахувати лельок?

— Прочитайте, як автор описує лелеченят, які навчалися літати.

— Які почуття охопили Дениска?

— Як до цього ставився Олег?

— Що заподіяв Олег лелеченяті і як це сталося? Зачитайте ці рядки.

— Чому Дениско прогнав Олега?

 4. Вправи на розвиток швидкості читання.

Читання слів у колонках.

Поглядавдрабина

бачив причілка

не втримавсястрісі

похваливсяочицями

вилупилисьмалеча

попадають дрючок

перебив кепсько

вагався дружно

— Зачитайте, як по-різному автор називає птахів.

— Придумайте заголовок до кожної частини

 5. Вправи на розуміння прочитаного.

1) До іменника дібрати дієслова з тексту.

Лелеки, лельки, Дениско.

2) Читання вправою «Доповни речення».

А потім Малеча...

Але ж не перевернулось...

Зненацька спохмурнів...

 6. Робота над 6—9 частинами.

1) Робота над скоромовкою.

Летів лелека — ти бачиш далеко.

Летів лелека — заклекотів до лелеченят.

2) Словникова робота. Читання слів на одному диханні. Переступив вирій

 запитав

 перебив

 повернувся

 помирився

 крило

 хутенько

 негодою

 лихо

— До слів повернувся, помирився доберіть слова-антоніми.

3) Читання «ланцюжком» 6-ї частини.

— Які думки промайнули в голові Денсика?

— З яким питанням звернувся Олег до Дениска?

— Чому Дениско прогнав Олега?

— Як ви оцінюєте поведінку Дениска?

7. Самостійне читання 7, 8 частин.

8. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

— Чому Олег знову повернувся? Зачитайте слова, з якими Олег звернувся до Дениска.

— Як зимувалось птахам?

— Чи вдалося хлопчикам помиритись, і хто зробив перші кроки?

— Чи змінилось ваше ставлення до Олега?

Читання «ланцюжком» 9-ї частини.

— Чому птахи нікуди не полетіли й залишилися у Дениска?

9. Творча робота.

— Хто із героїв вам найбільше сподобався? Чому?

• Скласти характеристику Дениска (1 варіант).

• Скласти характеристику Олега (2 варіант).

• Продовжити оповідання. Записати роздуми та спогади птахів «А лелеки походжали та згадували...».

IV. Підсумок уроку

— Чому саме так поводили себе птахи?

— А вам би було спокійно поряд із таким другом, як Дениско?

— Яке ваше враження від прочитаного твору?