Урок 30. Дивосвіт, що цікавить дитину

Матеріал уроку: С. Жупанин «Ліщина», «Оленчині вишиванки».

Мета: викликати позитивні емоції учнів; формувати потребу естетичного сприйняття світу; удосконалювати навички виразного читання; розвивати пам’ять, уяву, уміння використовувати у власному мовленні образні поетичні вислови.

Обладнання: портрет С. Жупанина, збірка його творів для дітей.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

Учитель

Сонечко ласкаве усіх розбудило,

Ніжні пелюсточки квітка розкрила,

Роса її гарнеє личко умила.

Тихий вітерець гіллям колихає,

Пташина у небо безмежно злітає.

Дитя відкриває свої оченята,

Прямує до мами, до тата.

Веде його мрія щира, крилата.

А мрія, скажу вам, дуже проста:

Дитятко прямує у світ, де краса.

II. Вправи на удосконалення читацьких навичок

 1. На дошці надруковано вірш.

Учні самостійно вчаться читати його з різною інтонацією.

А я душу скупаю в красі Весняного ніжного саду,

Босоніж пробіжусь по росі І під вишнею білою сяду Я до ніг тихим травам впаду —

То не вишні розквітли в саду,

А хмаринки спустилися з неба.

 2. читання скоромовки.

Хмаринки-пуховинки,

Химерні, волохаті.

Вмостились на хвилинку

У хлопчика на хаті.

Химерні ці хмаринки —

Принесли завдання

Для кожної дитинки.

 3. «Загадкові хмаринки».

— Це ім’я відомого поета.

 В Іршаві, де гніздо родинне,

 Плекав поезію святу.

 I серце він зберіг дитинне,

 А в нім — любов і доброту.

Сьогодні ми заглянемо до віршованої скарбниці Степана Ілліча, прочитаємо його вірші.

III. Розповідь про поета

— Далекої холодної зими, а саме 18 січня 1936 року, в селі Іршава в багатодітній сім’ї Жупаниних народився хлопчик, і дали йому ім’я Степан. Нелегким було його життя. Щоб вижити, доводилось ставати до роботи й дітям. Вечорами після роботи збиралися сусіди в хаті Марії Петрівни та Іллі Андрійовича на вечорниці. І там зачаровано слухав малий Степанко казки, притчі, заучував від батька коломийки.

Після війни життя змінилося на краще, а головне — стало можливим здобути освіту.

У 17 років закінчує Степан Іршавську десятирічку, де, до вашого відома, був кращим учнем. Вступив до Ужгородського державного університету.

Після закінчення працював вчителем в Ільницькій школі-інтернаті.

Нелегким був його життєвий шлях. Та здобути таких успіхів можна лише завдяки наполегливій праці, природному таланту.

IV. Опрацювання статті «Степан Жупанин»

Самостійне читання.

— Де народився поет?

— Що наповнювало душу поета?

— Які за жанром твори пише поет?

V. Робота над віршем С. Жупанина «Ліщина»

1. Відгадування загадки.

Росло. Виросло.

Iз куща вилізло.

По руках покотилося,

На зубах опинилося. (Горіх ліщини)

2. Виразне читання вірша вчителем.

— До кого звернувся хлопчик?

3. Словникова робота.

— Прочитайте спочатку слова у лівій колонці зверху, а потім — у правій знизу.

Ліщинастоїш

царства розпочинаю

білка знаєш

обійшли садила

ліщинок сховала

стежинокпригріла

веснонька зростати

 4. Самостійне читання вірша. Відповіді на питання.

— Що відповіла ліщина хлопчикові?

— Як назвала ліщина хлопчика?

— Що ж цікавого вона розповіла?

 5. Вправи на розвиток швидкості читання.

1) Зачитати слова у зменшувально-пестливій формі.

2) Читання вголос «ланцюжком».

 6. Виразне читання вірша.

VI. Робота над віршем С. Жупанина «Оленчині вишиванки»

Учитель

Хай не перев’яне вишиття,

Хай в годину ранньої розлуки Вишиванка душу пригорта І дарує гордість і красу.

Гордість за наш талановитий народ, за його майстрів, у яких в руках нитки перевтілюються у різних героїв. Цей талант передається із покоління в покоління, від старого до малого. Саме про таку талановиту дівчинку ми з вами й прочитаємо.

 1. Виразне читання вірша.

 2. Відповіді на запитання.

— Чому хвалять дівчинку?

— Чим втішалися батьки дівчинки?

— Що красувалося на вишиванках дівчинки?

 3. Вправи на розвиток читацьких навичок.

1) Читання вправою «Доповни речення».

2) Читання слів у колонках.

Тішитьсясвітлиця

усміхається заквітчана

проміниться барвограй

мінитьсядивосвіт

 4. Робота з ілюстрацією.

— Якою зображена дівчинка на малюнку?

— Які почуття пробуджує у вас цей малюнок?

VII. Підсумок уроку

— З творчістю якого поета ми сьогодні познайомилися?

— Поет змальовував природу так, ніби писав книгу мудрості, гортаючи сторінки якої дитина пізнає світ, а в ньому — щось нове.