Урок 7. Який чудовий та загадковий тваринний світ

Матеріал до уроку: В. Бондаренко «Як розмовляють тварини».

Мета: сприяти розвитку пізнавального інтересу третьокласників; розвивати уміння орієнтуватися в тексті, сприяти вихованню любові до живого світу природи.

Обладнання: малюнки із зображенням тварин, картки зі словами.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Учитель. Знову мудра читанка запрошує на цікавий урок і вітає радісно усіх третьокласників!

Але, щоб радісним був ранок,

Щоб купався у росі світанок,

Треба, щоб в жару й морози Пам’ятали ви про розум.

Щоб природу не губили,

Щоб ромашку посадили,

Річку чистою зробили,

Свої сили відновили.

Мудрували, відкривали,

Добро завжди творили.

II. Вправи на підвищення швидкості читання і розвиток мислення

1. Робота з деформованим текстом.

ЛьСкіки воцігока кривідєтьсява муто, отх ємів, стеспогаріти, диприти-сявля.

2. Продовжте приказки. Поясніть, в яких ситуаціях їх влучно вживати. Голодний як... (вовк).

Хитрий як... (лис).

Упертий як... (осел).

Полохливий як.. (зайчик).

Хоробрий як... (лев).

Слизький як... (в’юн).

3. Прочитайте слова: хипта, різві, махико, бири.

4. Гра «Незвичайний поїзд».

У кожний вагон «посадіть» слова-пасажири.

У перший вагон — слова, що означають назви птахів.

У другий вагон — слова, що є назвами риб.

У третій вагон — слова, що означають назви звірів.

У четвертий вагон — слова, що є назвами комах.

На дошці чи на табличці записані слова.

Вовк, кит, голуб, їжак, олень, лящ, синиця, коза, оса, сом, кішка, муха, хом’як, вуж, корова, півень, тюлень, ведмідь.

— Як узагальнюючим словом можна назвати всі утворені слова? (Тварини)

— Мабуть, не знайдеться у світі такої людини, яка б не любила природу. Одні милуються барвами осіннього лісу, інші — красою квітів, дехто прислухається до голосів весняного лісу. Любити природу — це означає вивчати її, спостерігати й знати.

Словникова робота.

Настороженість, передбачити, наслідувати, розпізнавати, миролюбна, територія, небезпека, запах, змалечку, сварка, чужаки, загроза, сигнал, вид.

 Гуси, гуси! Ґен з-за гаю Вовк голодний виглядає.

 Голосно не ґелґотіть!

 Всі гуртом додому йдіть.

III. Мотивація навчальної діяльності

— Цікавий тваринний світ! А чи доводилось вам спостерігати за тваринами?

Що цікавого ви помітили? А чи вдалося вам підслухати їхню розмову?

— А може, вони й не розмовляють між собою?

— Усі наші сумніви розвіються після того, як ми з вами познайомимося з твором Володимира Бондаренка «Як розмовляють тварини?».

IV.Робота над змістом твору В. Бондаренка «Як розмовляють тварини? »

1. Читання учнями тексту ланцюжком уголос.

— Про кого йдеться мова?

— Що передають голоси різних тварин?

2. Самостійне читання тексту мовчки з подальшим тестуванням. Тестування

1) Тварини спілкувалися за допомогою:

а) друзів, голосу, вітру;

б) запахів, рухів тіла, голосу;

в) звуків.

2) Сила і чистота залежить од:

а) стану тварин;

б) погоди;

в) людей.

3) Подаючи звуковий сигнал, білка:

а) скрекоче;

б) стрибає;

в) пищить.

4) Більшість тварин розуміють:

а) тільки голоси свого виду;

б) інших видів;

в) усіх тварин.

5) Вовки розуміють голос:

а) сойки;

б) кота;

в) ворони.

6) Які птахи здатні наслідувати голоси інших тварин? Назвіть їх.

3. Аналіз змісту твору.

— За допомогою чого спілкувалися тварини?

— Які вигуки переважають у тваринній мові?

— Як тварини повідомляють одне одного про небезпеку?

4. Вправи на розвиток швидкості читання.

Гра «Добери дієслово»

— Прочитайте слова у лівій колонці і доберіть дієслова із правої колонки.

З’єднайте їх так, щоб утворені слова відповідали змісту тексту.

Білка — форкає; бобер — хрокає; олені — стукотять; кабан — ляпає; лось — б’є ногами; зайці — скреготять.

— Спробуйте прочитати ці слова у парі.

Лебединий (клекіт, зграя, вірність); соколиний (зір, край, вдача); журавлиний (ключ, журба, клич); перепелиний (спів, лан, журба); голубиний (хатка, воркотіння, ніжність).

5. Розвиток зв’язного мовлення. Творча робота.

— Тварини, рослини, люди — всі вони діти матінки-Природи.

 Ніжна матінка-Природа,

 Ніби казка, оживає,

 I тварини, і людина Знов розмову починають.

 Хай у ваших серценятах Звуки ніжності проснуться,

 Забринить хай спільна мова Між твариною й людьми,

 Хай вони почують звуки Ніжності та доброти.

Скласти розповідь «Розмова із свійськими тваринами» або «Зустріч в лісі».

6. Пізнавальна хвилинка.

— Звірі вміють не тільки розпізнавати звуки — безпечні й небезпечні, а можуть й самі повідомляти, передбачити погоду.

• Коні хроплять — до дощу, пирхають — до тепла, лягають на землю — перед сирою погодою.

• Перед дощем у корови зменшується кількість молока.

• Снігурі щебечуть під вікном — буде відлига.

• Солов’ї співають всю ніч — буде ясний день.

V. Підсумок уроку

Вікторина.

— чи спілкуються між собою тварини?

— Скільки «мов» у тварин?

— Які звуки вчать розпізнавати звірі?

— Для чого людям знати й розуміти голоси тварин?