Урок 37. Не гостри зубів на чуже

Матеріал до уроку: О. Олесь «Бабусина пригода».

Мета: ознайомити учнів із новим жанром — п’єсою; вчити інсценізувати п’єсу, передавати інтонацію почуття дійових осіб, вчити знаходити за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які характеризують дійових осіб; розвивати творчі здібності дітей; виховувати у дітей любов до тварин.

Обладнання: таблиця зі складами, маски для інсценізації п’єси.

ХІД УРОКУ

I. Вправи на вдосконалення навичок читання

 1. Розчитування.

Читання складів з голосними а, у, о.

 2. Читання загадок з дошки. Розгадування кросворда.

(Учні читають, розгадують загадки, записані на дошці. Відгадки записують у кросворд.)

1) Без зарплати сторожує, вдень і вночі все пильнує. (Собака)

2) Живе в лісі хижий, дикий, душить кури та індики. (Лис)

3) Крильця має, але не літає, змалечку водичку полюбляє. (Каченя)

4) Твою матусю донечкою кличе твоя... (бабуся).

5) Літом наїдається, зимою висипається. (Ведмідь)

— Собака, лис, каченя, бабуся, ведмідь стали героями твору відомого українського письменника, прізвище якого прочитаємо з кросворда. (Ставлю стрілку, за напрямом якої учні читають: «Олесь».)

II. Підготовка до вивчення нового матеріалу. Повідомлення теми і мети уроку

1. Розповідь учителя про Олександра Олеся.

— Які твори цього письменника ми вже читали? (Якщо дітям важко пригадати, учитель може нагадати початок назви твору, а учні закінчують: «Є слова, що білі, білі...», «Ялинка», «Серед краси», «Білі гуси летять над лугами», «Все навколо зеленіє», «Два хлопчики».)

— Олександр Іванович Кандиба, а таким є справжнє прізвище Олександра Олеся, з дитячою літературою поріднився тоді, коли у нього з’явився син Олег, якого він називав Лелекою. Поет у віршовій формі розказував Олегові про абетку, математичні премудрості, а ще — про зайчиків, курей, гусей, качок і лисичок. П’єсу-казку «Бабусина пригода» він теж створив для сина, з яким дуже любив гратися.

2. Ознайомлення з новим жанром.

— Що таке казка, ви вже знаєте. Чи чули ви слово «п’єса»? Де?

— П’єса — це твір, який призначений для театральної вистави. Читається п’єса за ролями. У тексті автор подає описи місць, де відбувається дія, слова ведучого. А дійові особи говорять діалогами, тобто по кілька осіб, чи монологами — одноосібно.

III. Опрацювання п’єси-казки О. Олеся «Бабусина пригода»

1. Визначення структури п’єси.

Діти читають перелік дійових осіб п’єси. Вчитель звертає увагу на слова, які винесені посередині кожної строфи. Учні, прочитавши їх, визначають, що це — назва дійової особи, яка має промовляти ці слова.

Учитель пояснює, що слова у дужках — це вказівки автора щодо інтонації, темпу мовлення чи дії героя.

Діти читають тексти автора, визначають, що це опис місця події, вказівки щодо руху дійових осіб на сцені.

2. Словникова робота.

— Прочитайте слова з інтонацією, яку вимагає розділовий знак, що над колонкою.

! ? .

Тікайтечого пристав вже вечір

гаразд ти хто такачас і спатки

гав-гавмедкуках-ках

пройду не пручайсятакий звичай

лишенько напаслисяпростіть

вставайнаїлисяляжу задрімаю

3. Первинне ознайомлення з текстом (відразу читають за особами).

— Зверніть увагу, у кого роль найбільша, а в кого — найменша.

4. Аналіз змісту п’єси.

— В яку пору року відбувається дія п’єси?

— Від чого застерігала бабуся каченят?

— Які настанови дала песикові?

— Чому ведмідь був сердитий?

— Чим бабуся задобрила його?

— Як ведмідь допоміг бабусі?

— З чого видно, що бабуся і ведмідь потоваришували?

5. Спостереження за мовою дійових осіб.

Почергово розглядається кожна роль, визначається особливість мовлення, інтонація, темп, зміни у настрої героя. Звертається увага на вказівки автора щодо рухів, дій того, хто виконує роль.

6. Вправи на розвиток дикції, голосу і техніки читання.

— Прочитайте з правильною інтонацією усі окличні речення, а потім — питальні.

7. Розвиток зв’язного мовлення.

— Уівіть, що ви — режисер цієї п’єси і перед вами сидять артисти іншого театру.

Ви повинні стисло розказати про те, як розгортається дія п’єси: зачин, основна частина, кінцівка.

8. Інсценізація п’єси.

Учні одягають маски, «бабуся» зав’язує хустку. Діти, які не задіяні, можуть виступати в ролі критиків: аналізувати читання своїх однокласників, вказувати на неточності: в тоні, темпі, інтонації.

9. Характеристика дійових осіб.

— Які характерні риси має кожен герой твору? Доведіть свою думку за допомогою тексту.

— Які ролі ви хотіли б виконувати? Чому?

IV. Підсумок уроку

— З яким новим жанром познайомилися на уроці?

— В чому особливість п’єси?

— Доведіть, що п’єса Олександра Олеся «Бабусина пригода» — казка.

V. Домашнє завдання

Прочитати в родині казку за ролями.