Урок 13. Хто більше читає, той більше знає

Матеріал до уроку: В. Лучук «Книголюба»; С. Жупанин «Я — бібліотекар».

Мета: виховувати бажання читати; розширювати читацький кругозір; знання про письменників; розвивати уміння виразно читати; порівнювати, уявляти образи дійових осіб.

Обладнання: картки зі словами.

ХІД УРОКУ

I. Вправи на розвиток навичок читання

1. Прочитайте слова у колонках так: у першій колонці читайте зверху перше слово, у другій — останнє, а в третій — знову перше. І так читайте всі слова, стрибаючи, як коник, швидко й голосно.

Пероперласобор

бережечитатихан

сон зіркимузей

серце друзіпергамент

розум сотипапірус

людство скарбмонах

школа виявив життя

2. Ідучи за цифровими підказками, прочитайте прислів’я на одному диханні:

 2 більше 1 хто 4 той 3 читає 6 знає 5 більше Бо книги — морська глибина.

Хто в них пірне аж до дна,

Той, хоч і труду мав досить,

Дивнії перла виносить.

(І. Франко)

— Як називають тих, хто любить і береже книги?

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми прочитаємо твори українських поетів Володимира Лучу-ка і Степана Жупанина про таких маленьких книголюбів.

1. Відомості про авторів.

— Народився Володимир Іванович Лучук 27 серпня 1934 року в селі Матче на Холмщині (тепер Польща) в сім’ї хлібороба. «Серпень — то місяць жнив, а жнива рік годують. І, хто народжується в серпні, то працьовитий буде», — чув хлопчина змалечку й радів.

Навесні 1945 року Лучукові батьки переїжджають на Україну. Тут, на Волині, хлопець закінчив у селі Доросинях 7 класів, а в місті Рожищі — десятирічку.

Від 1955 року В. Лучук друкується в періодичній пресі.

У 1962 році В. Лучук видав книжку віршів для дітей «Уставати рано треба». Відтоді не полишає праці в царині красного письменства для підростаючого покоління. Світ побачили його збірки «Я малюю голуба» (1967), «Сіла хмара на коня».

Степан Ілліч Жупанин народився 18 січня 1936 року в селі (тепер місто) Іршові на Закарпатті в багатодітній сім’ї бідного селянина.

З шести років випасав чужі вівці, щоб заробити на шматок хліба.

Старша сестра рано навчила Степанка читати — Степан Жупанин був кращим учнем та активним піонером. Десь у сьомому класі він написав вірш-пісеньку «Мак і бджілка».

1959 року вийшла у світ його перша книжка віршів та казок для дітей «Бджілка». Вчителюючи в гірському селі Ільниці та згодом у місті Виноградові, Степан Жупанин написав чимало нових творів, що склали збірочки поезії «Сестрички-смерічки», «Гірська стежина».

III. Опрацювання вірша В. Лучука «Кноголюбка»

1. Виразне читання вірша вчителем.

— Уважно послухайте вірш і скажіть, чому автор дав йому назву «Кни-голюбка».

2. Словникова робота.

Вправи з розвитку й контролю дихання.

На картках у дітей записані колонки слів. Учні їх читають таким чином: секундний видих; після паузи вдих — прочитати на видиху першу колонку слів, знову пауза — вдих, на новому видиху прочитати слова другої колонки, і т. ін.

Села читати очі

весела спатиплоті

вила уміти роботі

мандрувала прочитатисвіті

спіймала любити пелехаті

3. Читання вірша. Гра «Ніч і День».

— Починаємо читати мовчки у довільному темпі. За командою «Ніч!» слід припинити читати й помітити очима те місце, де застала команда, а самі очі закрити. За командою «День!» продовжити читати від поміченого місця.

4. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Якою ви уявляєте собі дівчинку? Скільки, на вашу думку, їй років?

— Твори яких поетів згадуються у вірші?

— Кого у сні бачила дівчинка?

— Яка мрія у дівчинки?

5. Робота за малюнком до вірша. Словесне малювання. Малюнки-фрагменти сну.

Читання вголос «ланцюжком».

Виразне читання вірша.

IV. Опрацювання вірша С. Жупанина «Я — бібліотекар»

1. Словникова робота.

Прочитайте пари слів з питальною інтонацією:

Кедри і смеречки.

Книжок, журналів.

Загадки, вірші.

Василько і Таня.

Зблизька і здалека.

— Слова якої пари є антонімами?

2. Читання вірша учнями мовчки.

— З чого видно, що хлопчик дуже любить читати? І де йому найбільш сподобалось влаштувати бібліотеку? Чому саме в зелен-залі?

3. Вибіркове читання вірша.

— Що було за віконцем?

— Чим цікавились друзі хлопчика?

— Звідки поспішали читачі?

— Яким ви уявляєте собі хлопчика?

4. Робота за малюнком до вірша.

— Прочитайте вірш і зіставте його з малюнком. Чи все зображено так, як розповів поет?

5. Виразне читання вірша.

V. Підсумок уроку

— Чим сподобались вам вірші «Книголюбка» і «Я — бібліотекар»?

— Чи є в них щось спільне?

— А чим відрізняються?

— Як ви думаєте, чи здійсниться мрія дівчинки прочитати всі книги на світі?

— Яку пораду ви дасте Книголюбці?