Урок 46

Тема. Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток

Мета: продовжувати навчати учнів додавати двоцифрові числа без переходу через десяток; ознайомити з новим типом задач, які містять відношення «на… більше», «на… менше»; формувати уявлення про довжину і ширину прямокутника.

Обладнання: предметні малюнки, геометричні фігури, схеми задач.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) — На скільки груп можна розподілити приклади із завдання № 350? (На три)

— За якими ознаками?

Один учень зачитує відповіді прикладів першої групи, другий — другої групи, третій — третьої групи.

2) Перевірка виконання задачі № 350.

Один учень зачитує виконані дії.

Як розв’язати цю задачу за допомогою виразу?

2. Усні обчислення

1) Виконання завдання № 351.

2) Знайти закономірність і вставити числа.

3) Скільки чотирикутників зображено на малюнку?

4) Гра «Клубочок».

Дитина називає число і говорить, хто буде називати суму розрядних

доданків. Учень називає суму розрядних доданків і будь-яке число і пе-

редає естафету наступному гравцеві, називаючи його прізвище.

5) Діти знаходять приклади з відповідями 25, 77, 99 із № 353.

6) Виконання завдання № 354.

Діти креслять відрізки і коментують свої дії.

— Чи можемо одразу накреслити третій відрізок?

— Чому?

— Яка довжина другого відрізка?

— Знаючи довжину другого відрізка, можемо накреслити третій відрізок?

— Яка довжина третього відрізка?

3. Фізкультхвилинка

II. Робота над новим матеріалом

1. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 355.

Учитель на дошці записує скорочений зміст задачі.

Ягня — 11 кг

Вівця — ? кг, на 21 кг більше за ягня

Баран — ? кг, на 23 кг більше за вівцю

— Можемо одразу дати відповідь на головне питання задачі? (Ні)

— Чому ? (Не знаємо масу вівці.)

— Можемо знайти масу вівці?

— Якою дією? (Додаванням)

— Знаючи масу вівці, можемо знайти масу барана?

— Якою дією?

Діти записують розв’язання задачі самостійно.

2) Перевірка роботи.

3) Виконання завдання № 356.

Діти знаходять ширину і довжину прямокутника.

Вимірюють ширину, довжину.

— Як дізнатися, на скільки сантиметрів ширина менша за довжину?

Діти розв’язують завдання.

2. На дошці знаходяться геометричні фігури. Діти знаходять серед них прямокутники і показують ширину і довжину

3. Практична робота в парах.

Учитель на кожну парту роздає картку із зображенням прямокутника. Діти вимірюють довжину і ширину прямокутника

4. Перевірка роботи

5. Самостійна робота

1 варіант

Знайти суму 45 + а, якщо а = 12, 43, 21, 33.

2 варіант

Знайти різницю 89 – а, якщо а = 15, 23, 65, 47.

6. Перевірка роботи

7. Завдання для допитливих

• Поставити математичні знаки так, щоб рівність була правильною.

2 * 2 * 2 * 2 * 2 = 2

• Як за допомогою бідонів місткістю 2 л і 7 л набрати з річки 3л. води?

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 67 № 357, № 358.