Урок 8. Урок-узагальнення. Чому мова - дивний скарб народу?

Матеріал до уроку: Д. Білоус «Дивне розмаїття», Н. Умеров «Диктант», «Чи уважно ти читав?».

Мета: виховувати інтерес до походження української мови й повагу до інших мов; розширювати словник дітей і розвивати дослідницькі уміння; вдосконалювати виразність читання; виділяти основні думки, що дають відповідь на запитання теми уроку.

Обладнання: картки зі словами.

ХІД УРОКУ

I. Вироблення навичок інтонаційного читання

Учні пошепки читають надрукований на дошці вірш, а потім вголос вправля-ються в інтонаційному читанні.

 Наче юна зоря світанкова,

 Ти лісами, степами ідеш,

 Українська чарівная мово,

 Ти у серці народу живеш!

 Мелодійна моя, промениста,

 Як земля, твій багатий словник!

 Українськая мово пречиста,

 Ти у серці народу навік!

II. Вступне слово вчителя

— Ідучи за цифровими підказками, складіть прислів’я:

3 має 1 гірка 5 плід 2 праця 4 солодкий

— Рідне слово є важливим засобом виховання людини. Відомий український педагог В. Сухомлинський писав: «Мова — це віконця, через які людина бачить світ. Багата мова — багатий духовний світ. Убозтво слова — це убозтво думки, а убозтво думки веде до моральної, інтелектуальної, емоційної, естетичної товстошкірості. Кожен мовець має прагнути того, аби його мова стала досконалою, зрозумілою всім. Тобто він має оволодіти культурою мови.

Цікавтеся людьми, що вас оточують, їхньою роботою. турботами й радощами. Вживайте якомога більше слів, які підкреслюють шанобливе ставлення до людей. І ви помітите, як приємно чути рідне слово, у якому куточку світу воно б не звучало».

III. Підготовчі вправи до читання вірша «Диктант»

Прочитайте колонки слів спочатку мовчки, потім вголос.

КласджерелоБахчисарай

Мова кушакЛьвівська

Словокилимтатарське

Ріднямайдан дитинство

Суть площаукраїнців

IV. Опрацювання вірша «Диктант» Н. Умерова

1. Самостійне читання вірша.

2. Читання вголос. Відтворення змісту прочитаного за запитаннями.

— Чи зрозуміли ви, якою є рідна мова поета?

— Що нового відкрилось для вас у вірші?

3. Прочитайте слова, беручи до уваги тільки перші літери.

Спробуйте скласти вірш, вживаючи ці слова.

Мама, олень, воля, агроном, родина, індик, добре, ніч, айстра, честь, акуратність, ранок, іволга, вінок, народ, апельсин. (Мова рідна, чарівна)

4. Склади з частин слова. Пригадай, де ти їх зустрічав, у якому творі.

Пра лири ля ме

Зер воця кобаш

Таб нят щу зпано

Тан

V. Тест на розуміння прочитаної теми «Мова — дивний скарб»

 1. Наша мова (за Алою Коваль «Що винайшли люди?») Це:

а) скарб;

б) письмо;

в) плоди.

 2. З якого вірша ці рядки?

Хай дитина в слові воля незглибимий зміст збагне.

а) В. Гринько «Мова»;

б) Д. Білоус «Зарубай на носі»;

в) В. лучук «Найрідніші слова».

 3. Де зустрілися Мова і Дороговказ?

а) У лісі;

б) у книжці,

в) у бібліотеці.

 4. Етимологічний словник розповість вам про:

а) написання слів;

б) походження слів;

в) багатозначність слів.

 5. Яке слово є предком слова таблиця?

а) Табула;

б) табель;

в) хартія.

 6. За зразком якої азбуки було створено слов’янську?

а) Фінікійської;

б) грецької;

в) латинської.

VI. Підсумки уроку

— Що нового дізналися на уроці?

— Які із прочитаних вами творів є науково-популярними? Доведіть свою думку.