Тема: Оригамі. Паперові квіти

Мета: навчити учнів виготовляти квадрати різного розміру; повторити базові форми складання оригамі; навчити конструювати об'ємні квіти з паперових квадратиків за схемами; розвивати увагу, фантазію, творчі здібності, естетичний смак, дрібну моторику пальців рук; виховувати акуратність, терпіння, любов до природи, живопису.

Обладнання: зразки виробів; репродукції картин відомих художників (можна показати слайди), фотографії із зображенням тюльпанів, відеозапис мультфільму «Паровозик із Ромашкова», ножиці, кольоровий папір.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми торкнемося квітів. Що може бути найпрекраснішим на світі?

КВІТИ Які дивовижні ці квіти,

У кожній чарівність своя.

Всі різні, та й що говорити —

У квіти закохана я.

Дивитись годинами можна На ніжні пелюстки в росІ.

Дивує і радує кожна,

А щастя дарують усІ.

Квіти, квіти. Чарівні квіти,

Кольорові, великі й малІ.

Ви умієте душу зігріти,

Бо й самі ви — душа землІ.

Н. Ерасоткіна

2. Вступна бесіда. Розповідь учителя

— Краса — це радість нашого життя. Людина стала людиною тому, що побачила глибину блакитного неба, мерехтіння зірок, рожевий розлив вечірньої зорі, прозорий серпанок степових просторів, багряний захід перед вітряним днем, тріпотіння марева над горизонтом. Зупинись і ти в здивуванні перед красою. (На дошці — ілюстрації із зображенням різноманітних квітів.)

— Особливу красу дарують нам квіти. Уявіть, якби на Землі не було квітів. Наскільки похмурим і суворим було б тоді все живе на ЗемлІ. На Землі величезна кількість квітів. Вони мають особливу форму, колір, аромат.

Квіти — саме життя. Народилася людина — її зустрічають з квітами. Першокласники та випускники першого вересня йдуть до школи з букетами квітів. Дні народження, ювілеї, весілля, свята так само не обходяться без квітів.

Неповторні і скороминущі картини навколишнього світу. Людині завжди хотілося відобразити прекрасне, все, що дивувало і радувало її, зупиняло погляд.

Відомі художники на своїх полотнах зображували квіти.

Діти розглядають репродукції картин:

 • О. Кипренський «Дівчинка в маковому вінку»;

 • Ю. Арсенюк «Троянди», «Жоржини»;

 • Антоніо Джанільятті « Тюльпани ».

Клас

— Майстри з Жостово розписують підноси чудовими букетами. Художники малюють фарбами, майстрині — нитками, стрічками, бісером. Майстри оригамі створюють квіти з паперу.

— Розгадайте кросворд.

 10

 р

и

 4г

А

6М

7І

1) Із перлин разочок,

Зелений листочок.

Аромат духмяний Тішить ліс весняний. (Конвалія)

 2) На кущі — сто квіточок,

На стеблі — сто колючок.

І перлистих рос гірлянди,

Мов намисто, у . {троянди).

3) Фіолетові фіранки У світлиці та на ґанку.

Фіолетові малята

Весну люблять зустрічати. (Фіалки)

4) Під віконцем тонкий спис У багряному цвіту.

Подає він ніжний голос:

«Я на радість всім росту». (Гладіолус)

— Яке слово прочитали?

— Що ви вже знаєте про оригамі?

— Звідки до нас прийшло це мистецтво?

Фізкультхвилинка

— Прийміть зручну позу. Заплющте очІ. Уявіть, що ми йдемо лісовою стежиною, нас оточує краса, пахнуть квіти. Робимо глибокий вдих і відчуваємо їх ніжний аромат. Можна нахилитися, торкнутися їх ніжних пелюсток. Ми йдемо все далі і далі, а дерева стають все вище і вище. Вони тягнуть до сонця свої гілки. Сядьте на м’яку травичку під деревом, можна опертися на його потужний стовбур і відчути, як енергія дерева струмує по стовбуру від коренів до гілок. Можна відчути, як енергія дерева наповнює нас. Ми продовжуємо нашу подорож лісовою стежкою і зустрічаємося з Матінкою-Природою. Її ніжні і теплі руки торкнулися нашої голови, наших долонь, і ми відчули, як це тепло наповнює наше серце. Адже наше серце — це центр спокою, добра, любовІ. Тепер нам час повертатися до класу. Пам’ятайте про те, що ви завжди можете повернутися в це місце і зустрітися з Матінкою-Природою. Повільно розплющуємо очі — і знову ми всі разом на нашому уроцІ.

— Вам сподобалася прогулянка?

— Які почуття ви відчували, коли здійснювали прогулянку лісовою стежиною?

5) Я гордо голову тримаю

І перед вітром не схиляю.

Я жовтий, білий, полум’яний,

І наче яблуко, рум’яний.

В саду я квітну навеснІ.

Скажи, яке ім’я мені? (Тюльпан)

 6) Наче сонце, серединка,

Пелюстків біла хустинка.

Знає бджілка і мурашка,

Звуть цю квіточку. (ромашка).

 7) Лист зелений не пропав,

А під снігом задрімав,

Щоб у синю сукенчину

Одягнуть весняну днину. (Барвінок)

— А пам’ятаєте, хто вас зустрів у лісі? (Матінка-Природа)

— А як ви її собі уявляєте?

— А як ви вважаєте, Матінка-Природа була рада зустрічі з вами?

— А чому?

— А чи завжди Матінка-Природа радіє від зустрічі з людьми? (Ні, не завжди.)

— Змогли б ви навести приклади, коли вона була засмучена від зустрічі з людьми? (Відповіді дітей.)

3. Демонстрування та аналіз зразка

1) Вступне слово вчителя. Перегляд мультфільму.

— На жаль, трапляються такі випадки, коли Матінка-Природа засмучена від зустрічі з людьми, які не вміють берегти зелену «сукню» Землі, красу нашої планети. Я пропоную переглянути уривок з мультфільму «Паровозик із Ромашкова». У ньому розповідається, як діти вирушили на паровозику в подорож. Дорога лежала через ліс. У лісі вони зробили зупинку.

— Перегляньте уривок і спробуйте оцінити поведінку героїв мультфільму.

— Що сподобалося в поведінці дітей і паровозика?

— А чи траплялися моменти, які викликали у вас не дуже приємні відчуття?

— Так, діти, дуже часто люди милуються красою природи і, щоб продовжити ці почуття, йдучи додому, рвуть букети квітів. А лісові квіти дуже ніжні і дорогою додому вони в’януть. А люди не піклуються про те, щоб зелена «сукня» Землі була ще яскравішою, ошатнішою, гарнішою.

2) Інструктаж учителя.

— Розгорніть підручник на с. 72. Спробуємо створити такі квіти.

Учні виконують завдання за вчителем.

 • Зігнути квадрат навпіл.

 • Бічні кути загнути вгору всередину і отримати ще один квадрат.

 • Розкрити бічні трикутники.

 • Скласти отримані бічні фігури всередину навпіл.

 • Відігнути верхні кути вниз.

 • Скласти бічні трикутники ще раз всередину.

 • Дві бокові поверхні змастити клеєм і склеїти.

 • Отримуємо одну готову пелюстку.

 • Робимо ще кілька таких же пелюсток (5—6).

 • Склеюємо їх між собою.

 • Отримуємо чарівну квітку.

III. Практична робота учнів

— Зі скількох частин складається квітка?

— Що нам знадобиться для її виготовлення?

— Чи знадобиться нам для роботи клей?

— Згадаймо правила безпечної роботи з клеєм!

— Зараз приступаємо до роботи. Працюємо за раніше обговореним планом. Якщо хтось забуде порядок роботи, подивіться на дошку, де розташована схема.

Діти працюють самостійно, вчитель здійснює індивідуальний підхід.

IV. Виставка та оцінювання робіт

— Подивіться на нашу виставку! Якого тільки кольору квітів тут немає!

— Ви всі дуже добре постаралися. Дехто встиг зробити декілька квіток.

— Чи задоволені ви своєю працею?

— Чи зверталися ви по допомогу до схеми на дошці?

Хто впорався сам?

Хто зумів допомогти товаришу?

V. Підсумок уроку

— У якій техніці сьогодні працювали?

— Назвіть батьківщину мистецтва оригамІ.

— Кому подаруєте свою квіточку?

— Чи зможете когось навчити виготовляти такі квіти?