Урок 77

Тема: Закріплення таблиці ділення на 4. Складання задачі за її розв'язанням

Мета: закріпити знання таблиці ділення на 4; формувати вміння складати задачу за її розв'язанням; виховувати інтерес до предмета, почуття взаємовиручки.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

1) Гра «Перевір себе!».

Учні лічать від 1 до 40 по одному. Замість чисел, які діляться на 4, вони говорять: «не скажу!».

2) Гра «Хто швидший?».

4 ■ 3 =4 ■ 8 =24 : 4 =

32 : 4 =4 ■ 9 =4 ■ 4 =

4 ■ 6 =28: 4 =36 : 4 =

24 : 4 ■ 3 =28: 4 + 83 =4 ■ 9 - 28 =

3) Бліцопитування за таблицею.

 7 ■ 4 = 28

8 ■ 2 = 16 15 3 =12 4 = 21: 3 =

=18 2 =20 5 = 16: 4 =

=28 7 =12 2 = 9 : 3 =

=18 3 =27 3 = 36: 4 =

24 8 =16 8 = 4 : 4 =

32 4 =24 4 = 3 : 1 =

14 2 =10 5 = 0 : 4 =

12: 3 =24 6 =24 3 =

16: 2 =14 7 =18 2 =

20: 4 =16 4 =28 7 =

21: 3 =27 9 = 6 : 2 =

10: 2 =15 3 = 0 : 2 =

32: 8 =18 6 = 3 : 3 =

12: 6 =36 9 = 2 : 1 =

 2 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Обведіть числа, які діляться на 2, жовтим кольором; які діляться на 3, зеленим кольором; які діляться на 4, синім кольором.

2345678910

12 13 14 15 16 17 18 19 20

22 23 24 25 26 27 28 29 30

 3 Поставте один зі знаків : <, >, =

7 ■ 2 □ 2 ■ 79 ■ 1 □ 9 + 1

18 ■ 6 □ 18 : 6 8 ■ 2 □ 8 + 2

 4 Розв'язування задач

1)З однієї грядки зняли 15 кг моркви,азіншої — 12 кг. Усю

моркву розклали в ящики, по 3 кг у кожний.Скільки знадобилося

ящиків?

2)У двох стовпчиках записано по 8 прикладів у кожному. Скільки вийде стовпчиків, якщо ці приклади записати по 4 у стовпчик?

 ► Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування задач

1) Колективне розв’язування задачі з поясненням.

Лим.— 5 кг —і

Ябл. — ?, на 3 >

Розклали — по ? ябл. на 4 під.

2) Самостійне розв’язування задачі.

Було —?

Продали — ?, 3 по 4 кг Залишилося — 38 кг

3) Складання задачі за даним розв’язанням.

— Складіть задачу, яка розв’язувалася б так:

1) 4 ■ 6 = 24 (пир.)

2) 24 + 16 = □ (пир.)

— Закінчіть розв’язування і запишіть відповідь.

 2 Знаходження значень виразів (біля дошки з поясненням)

3 ■ 8 + 18=3 ■ 9 + 45 =12: 3 + 96 = 27 : 3 + 27 =

 3 Офтальмологічна пауза

 4 Розв’язування логічних завдань

1) Ася живе на третьомуповерсі, а Оля — на шостому.Наталя

живе між ними на парному поверсі.На якомуповерсі живе На-

таля? (4)

2) Серед трьох монет одна фальшива. Як за допомогою чашкових вагів без гирь знайти фальшиву монету?

Розв’язання. Чашковими вагами без гирь користуються так: кладуть на обидві чашки однакове число монет і з’ясовують, яка група важча. У цій задачі всього три монети, тому на чаші вагів можна покласти тільки по одній монеті. Назвемо ці дві монети «перша» і «друга» і намалюємо можливі результати першого зважування.

Якщо ваги урівноважилися, то перша і друга монети однакові (справжні) і фальшива монета — третя.

Якщо ж ваги не урівноважилися, то знадобиться друге зважування. Ми проведемо його, знаючи, що третя монета в цьому випадку — справжня. Порівняємо першу монету з третьою. Якщо вони

не урівноважаться, то перша монета має не таку масу, як справжня третя, і тоді перша монета фальшива. А якщо перша і третя монети урівноважаться, то вона має таку саму масу, як третя, і тоді фальшива монета — друга.

Відповідь: потрібно порівняти маси першої і другої монет, а якщо вони нерівні, то першої і третьої.

IV. Підбиття підсумків. Рефлексія