Урок 55

Тема: Множення 10. Знаходження значень виразів на дії різних ступенів. Складання і розв'язування задач

Мета: формувати вміння знаходити значення виразів на дії різних ступенів; провести роботу над помилками, допущеними в самостійній роботі, підготувати учнів до контрольної роботи; учити складати і розв'язувати задачі; розвивати мислення, техніку лічби; виховувати терплячість.

Хід Уроку

 I. Організаційний момент

 II. Контроль, корекція і закріплення знань

1 Аналіз помилок, допущених у самостійній роботі, і виконання відповідних завдань

2 Обчислення значень виразів

 42 + (18 + 17) = 66 + (19 + 11) = 44 + 2 ■ 9 =

 30 - 5 + 9 =

 17 - (6 + 5) =

 19 + 2 ■ 8 =

 (36 - 18):9 = (43 - 27) : 8 = (62 - 48) : 7 =

69 - (36 + 13) =

78 - (15 + 28) =

(52 - 18)■1 =

(94 - 33) : 1 =

(33+27):10=

(35 - 43) ■ 10 =

(34 - 18) : 2 =

(42 - 38) : 2 =

(43 - 29) : 2 =

 3 Розв'яжіть другий приклад стовпчика, використовуючи розв'язання першого прикладу

9 ■ 6 = 54 9 ■ 7 =

13 + 19 = 41 - 12 =

35 + 6 =

 8

 8

10 = 80 9 =

12

12

 4= 48

 5=

4 Розв'язування задач

 1) Периметр трикутника дорівнює 80 см. Одна його сторона дорівнює 27 см, друга — 24 см. Якою є довжина третьої сторони?

 2) Учні пололи грядки. Першого дня вони пропололи 7 грядок, другого — 8. Залишилося прополоти 6 грядок. Скільки всього грядок треба було прополоти?

 3) На декількох гілках сидить по 5 пташок. Скільки пташок сидить на 2 гілках? на 3 гілках?

 Переформулюйте умову і питання задачі так, щоб вийшла задача на ділення.

 4) У мішку було 40 кг крупи. З нього взяли спочатку 18 кг, а потім — ще 9 кг Скільки кілограмів крупи залишилося в мішку?

5)У відрі 8 л води, а в каструлі — на 5 л менше. Скільки літрів води в каструлі і відрі разом?

 5 Практичні завдання

1) Накресліть відрізок завдовжки 12 см і розділіть його на частини, по 3 см кожна. Скільки частин вийшло?

2) Накресліть відрізок завдовжки 14 см і розділіть його на 2 рівні частини. Яка довжина кожної частини?

6 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Випишіть числа, що діляться на 2.

2345678910

12 13 14 15 16 17 18 19 20

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Множення 10

— Розглянемо випадки множення десяти.

10■3=30 1 дес. ■ 3 = 3 дес.

Зразок відповіді. Треба 10 помножити на 3. 10 — це 1 дес.; 1 дес. помножити на 3, буде 3 дес., або 30.

 2 Обчислення

10 ■ 7 - 25 10■ 8 + 84 ■ 3 ■ 0

10 ■ 3 - 84 + 10■ 9 4 + 1 ■ 7

 ► Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування і порівняння задач

1)8 кролів розсадіть у клітки, по 2 у кожній. Скільки?..

 Короткий запис: по 2 кр. ? кл. 8 кр.

— Що потрібно зробити з кролями? (Розсадити в клітки)

— У клітках однакова кількість кролів?

— Отже, загальну кількість кролів ділимо на рівні частини — по 2 кролі в кожну клітку. а яка це дія? (Ділення) Запишемо. (8 : 2)

— Скільки разів по 2 поміщається в числі 8? (4)

— Що дізналися? (Скільки кліток)

2)Матроскіну потрібно посадити насіння соняшника. Складіть задачу за схемою і малюнком. (Відкривається схема-опора на дошці.)

— Що нам відомо? Правильно сформулюйте питання. Короткий запис:

по ? нас. 2 ряд. 14 нас.

— Що треба зробити з насінням? (Розсадити в 2ряди)

— Ці ряди будуть однаковими?

— Якою дією дізнаємося, по скільки насіння в кожному ряду? Запишіть.

— З яких двох однакових чисел складається число 14?

— Назвіть відповідь.

— Подивіться на наші 2 задачі.

— Чим вони схожі? (Розв’язуються діленням; відомо скільки всього.)

— Чим відрізняються?

— Отже, у яких випадках потрібно користуватися дією ділення? (Коли невідомо «по скільки» або «скількиразів»)

— А якщо невідоме загальне число, скільки всього? (Множити)

 2 Розв'язування задачі за даним планом

2 олівці разом коштують 18 копійок, порівну кожний. А пензлик на 5 к. більше, ніж один олівець. Скільки коштує пензлик?

План розв’язування

1) Скільки коштує один олівець?

2) Скільки коштує один пензлик?

 3 Розв'язування задачі складанням виразу

Мама засолила 6 дволітрових банок помідорів і одну трилітрову. Скільки всього літрів у цих банках?

— Що означає «6 дволітрових банок»? «одна трилітрова»? Задача розв’язується складанням виразу.

 4 Розв'язування задачі і складання обернених до неї

По ? ложок. 2 кор. 12 лож.

— Складіть 2 обернені задачі.

По 6 лож. ? кор. 12 лож.

По 6 лож. 2 кор. ? лож.

 5 Офтальмологічна пауза

 6 Знаходження значень виразів на дії різних ступенів

1) Обчисліть.

14 : 2 + 3653 - 25 - 6

18 : 2 + 918 : 2 + 59

2) Запишіть вирази та обчисліть їх.

 • Від частки чисел 100 і 1 відняти 18.

 • До добутку чисел 2 і 0 додати 25.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія