УРОК 3

Тема: Лічба предметів. Поняття «стільки ж», «більше — менше», «зверху — знизу», «справа — зліва», «порівну». Написання паличок

Мета: вчити порівнювати групи предметів за кількістю на основі встановлення взаємно-однозначної відповідності; закріпити поняття «більше — менше», «порівну», «зверху — знизу», «справа — зліва»; формувати навички лічби; вправляти в написанні елементів цифр; виховувати старанність.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

 1 Весела лічба

 • Три веселі киці Грались у травиці.

Рижик теж до них прибіг —

Скільки кошенят усіх?

• В клас зайшов Мишко,

 А за ним Петько,

 А за ним Марина,

 Потім ще Ярина,

 А за нею Гнат.

 Скільки всіх малят?

 2 Гра «Курка і курчата»

Учитель вистукує певну кількість разів, а діти викладають цю кількість на парті з паличок.

 3 Гра «Не позіхай — число називай»

Від 1 до 10; від 3 до 7; від 5 до 10.

III. Ознайомлення з новим матеріалом

 1 Робота на основі наочності

На дошці — плакат, на якому зображений теремок з тваринами.

 Стоїть у полі теремок, теремок.

 Він ані низенький, ані високий.

— Хто на верхньому поверсі живе? (Півень)

— А хто — між котом і зайцем? (Жаба)

— Хто над жабкою? (Вовк)

— Хто живе праворуч від зайця? (Мишка)

— Хто живе зліва від жабки? (Кішка)

— Хто — під лисичкою живе? (Зайчик)

— Хто живе на нижньому поверсі? (Кішка, жабка, зайчик, мишка)

 2 Ознайомлення з поняттям «більше — менше», «порівну». Гра «Чарівні фігурки»

— Покладіть у верхньому ряду 5 трикутників.

— Покладіть у нижньому ряду 4 кружечки.

— Чи однакова кількість трикутників і кружечків у верхньому і нижньому ряду? (Ні)

— Чого менше?

— Чого більше?

— Покладіть у верхньому ряду 6 квадратиків.

— Покладіть у нижньому ряду 6 кружечків.

— Чи однакова кількість квадратиків і кружечків у верхньому і нижньому ряду? (Так)

— Тоді говорять, що квадратиків стільки ж скільки і кружечків, кружечків стільки ж скільки і квадратиків.

● Фізкультхвилинка

Учні повторюють рухи за вчителем.

 Раз — піднятись, підтягнутись, Два — зігнутись, розігнутись, Три — в долоні три плеска, Головою три кивка.

 На чотири — руки ширше. П’ять — руками помахати, Шість — за парти знову сісти.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

 1 Гра «Дітки на гілки»

Беруть участь 2 групи дітей: 1-ша група тримає по гілці дерева (дуб, каштан, сосна); 2-га група тримає плід (жолудь, шишка, каштан).

Команда вчителя: «Дітки, знайдіть свої гілки!»

Кожен шукає свою пару.

Висновок. Діток стільки ж, скільки і гілок; або діток і гілок порівну.

Під час гри перевірити правильність з’єднання пар.

 2 Графічний диктант

— Відступи 1 клітинку зліва, 5 клітинок зверху, постав точку і починай малювати.

1 клітинку праворуч, 1 клітинку вгору, 1 клітинку праворуч, 1 клітинку вниз, 1 клітинку праворуч, 1 клітинку вгору, 1 клітинку праворуч, 1 клітинку вниз і так до кінця рядка.

 ● Пальчикова гімнастика

Учитель виконує на дошці кольоровою крейдою, а учні — в зошитах кольоровими олівцями.

— Пропустіть зверху від графічного диктанту 4 клітинки. Посередині ряду обведіть клітинку червоним олівцем. Над нею намалюйте 3 зелених палички, під нею — 4 жовті. Праворуч від клітинки намалюйте 2 синіх кружечка, зліва — 5 коричневих кружечків.

 Давай-но пальці рахувать: Один, два, три, чотири, п’ять, Один, два, три, чотири, п’ять — Десять пальців, дві руки —

 Це твої помічники.

Ю. Соколова

 4 Геометричний матеріал

 На дошці — малюнок.

 — Скільки трикутників? (9)

 — Скільки квадратів? (3)

 — Чого більше?

 — Скільки кружечків? (3)

 — Що можна сказати про квадрати і кружечки? (Порівну)

V. Підсумок уроку. Рефлексія

 — Ми лічили? (Так)

 — Ми писали? (Так)

 — Ми гралися? (Так)

 — Познайомилися зі словами вчилися порівнювати предмети.

 — Повторили поняття «зверху

 — Що ви

 більше — менше» «стільки ж»,

 — знизу», «справа — зліва». бачите в класі зверху? А знизу? А справа? А зліва?