Урок 19

Тема. Таблиці додавання й віднімання числа 7. Складання задач за коротким записом. Залежність між сумою і доданками

Мета: опрацювати таблиці додавання й віднімання числа 7; пояснити залежність між сумою і доданком; вправляти учнів у розв’язанні задач з абстрактними даними.

Обладнання: предметні малюнки, схеми задач, таблиця додавання й віднімання числа 7, картки для індивідуальної роботи.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

1) Діти зачитують питання, складене до задачі № 139. Називають розв’язання задачі.

2) — Яка довжина синього відрізка?

— А червоного?

— На скільки сантиметрів відрізок червоного кольору менше, ніж відрізок синього кольору?

2. Робота за картками

Картка 1

Обчислити.

5 + 4 + 3 =

11 – 2 – 4 =

12 – 3 – 5 =

8 + 1 + 6 =

15 – 6 – 3 =

6 + 2 + 6 =

Картка 2

Обчислити.

11 – 6 – 2 =

11 – 5 + 2 =

12 – 6 + 1 =

3 + 8 + 1 =

4 + 4 + 4 =

13 – 6 – 6 =

3. Усні обчислення

1) Виконання завдання № 146.

13 11 12 14 15

–6

7 4 5 9 8

+7

2) Допоможи Їжачку назбирати яблук.

4. Перевірка роботи за картками

II. Р обота над новим матеріалом

1. Підготовчі вправи

Повторення складу числа 7.

Заповнити таблицю.

7

1 3 5

2 6 4

2. Гра «Дзеркало»

На дошці — запис прикладів, збоку — «дзеркало». Учні по черзі виходять до дошки і записують приклади, які «відбилися» у «дзеркалі».

Учні доходять висновку, що достатньо обчислити суму одного прикладу з кожної пари, результат другого буде таким самим.

3. Пояснення нового матеріалу

— Які результати можемо знайти при додаванні числа 7 способом переставляння доданків? (4 + 7, 5 + 7, 6 + 7)

Далі діти знаходять суму, застосовуючи спосіб додавання числа частинами.

7 + 7 = 7 + 3 + 4 = 10 + 4 + 14

8 + 7 = 8 + 2 + 5 = 10 + 5 = 15

9 + 7 = 9 + 1 + 6 = 10 + 6 = 16

Бесіда про різні способи віднімання числа 7.

а) 16 – 7 = 16 – 6 – 1 = 10 – 1 = 9

б) 16 – 7 = ; 10 – 7 = 3; 3 + 6 = 9

в) 16 — це 9 і 7, отже, 16 – 7 = 9

4. Первинне закріплення

Усне виконання № 141.

5. Самостійна робота (№ 142)

6. Перевірка виконаної роботи

7. Фізкультхвилинка

III. Р озвиток математичних умінь

1. Робота над задачами

1) Задача з логічним навантаженням.

Летіли гуси, а назустріч їм — гусак. «Добрий день, десять гусей!» — мовив він.

«Ні, нас не десять. Якби ти був з нами та ще двоє гусей, тоді було б десять»,— відповіли гуси. Скільки летіло гусей?

2) Самостійна робота за варіантами (№ 143).

1 варіант складає задачу за першою схемою;

2 варіант складає задачу за другою схемою.

3) Перевірка виконаної роботи.

2. Виконання завдання № 144

— Як називаються числа при додаванні?

— Розгляньте приклади.

? + 6 = 9

— Як знайти невідомий перший доданок? (Від суми відняти другий доданок.)

3 + ? = 8

— Як знайти невідомий другий доданок? (Треба від суми відняти перший доданок.)

— Який висновок можна зробити?

3. Усне виконання завдання № 145

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 29 № 147, № 148.