Урок 54

Тема: Ділення нуля на число. Неможливість ділення на нуль. Повторення таблиць множення числа 2 і ділення на 2. Розв'язування задач. Порівняння виразів. Самостійна робота

Мета: ознайомити учнів з діленням нуля на число і неможливістю ділення на нуль; повторити таблиці множення числа 2 і ділення на 2; формувати вміння розв'язувати задачі, порівнювати вирази; розвивати логічне мислення; виховувати самостійність, навички самоконтролю.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Гра «Склади приклад»

Дані числа 5; 8; 12; 18; 9. Завдання: скласти різні приклади на множення числа 2 і ділення на 2 з цими відповідями.

 2 Розв'язування задач

1) За однією партою можуть сидіти двоє учнів. Скільки учнів можуть сидіти за чотирма такими партами? за шістьма? за дев’ятьма?

2) У пучки зв’язали 16 морквин, по 2 морквини в кожний. Скільки пучків вийшло?

3) По двох коробках розклали порівну 18 олівців. Скільки олівців опинилося в одній коробці?

4) Від мотка дроту відрізали 9 шматків, по 2 м кожний. Після цього в мотку залишилося 12 м дроту. Скільки метрів дроту було в мотку?

 3 Математичний диктант

1) Запишіть добуток чисел 8 і 5. Знайдіть значення добутку, замінивши його сумою п’яти доданків.

2) Запишіть добуток чисел 10 і 4. Знайдіть значення добутку.

3) Знайдіть частку чисел 12 і 2; 18 і 2; 14 і 2.

 4 Обчисліть

2 ■ 2 =2 ■ 3 =2 ■ 4 =2 ■ 5 =

4 : 2 =6 : 2 =8 : 2 =10 : 2 =

6 : 3 =8 : 4 =10 : 5 =

2 ■ 6 =2 ■ 7 =2 ■ 8 =2 ■ 9 =

12: 2 =14 : 2 =16 : 2 =18 : 2 =

12: 6 =14 : 7 =16 : 8 =18 : 9 =

— Використовуючи результати прикладів, розв’яжіть задачі.

1) За 6 столів сіли 12 учнів, порівну за кожен стіл. Скільки учнів сиділо за одним столом?

2) По тарілках розклали 12 слив, по 6 слив на кожну. Скільки тарілок знадобилося?

3) З 14 м ситцю зшили 7 однакових дитячих суконь. Скільки метрів тканини пішло на одну сукню?

 5 Хвилинка каліграфії із завданням

 5 12 17 19 16 10 3 14 8 18

— Спишіть числа, що діляться на 2.

 ► Фізкультхвилинка

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Пояснення нового матеріалу

 1 Ділення нуля на число. Неможливість ділення на нуль

— Ви вже знаєте, якщо один з множників дорівнює нулю, то добуток також дорівнює нулю.

Оскільки 0 ■ 5 = 0, то і 0 : 5 = 0.

Якщо ділене дорівнює нулю, а дільник не дорівнює нулю, то і частка дорівнює нулю.

При цьому знайти дільника неможливо. Ним може бути будь-яке число, оскільки 0 : 1 = 0; 0 : 2 = 0; 0 : 3 = 0 і так далі.

0 : а = 0

При діленні нуля на будь-яке число у частці дістаємо нуль. Операція ділення на нуль числа, відмінного від нуля, не має змісту.

Ділити на нуль не можна!

 2 Первинне закріплення

0 : (34 + 17) =

0 : (34 - 17) =

0 : 1 = 0 : 5 =

V. Розвиток математичних знань

 1 Усне розв'язування прикладів «ланцюжком»

2 ■ 7 =4 ■ 10 =(65 - 35) :10

2 ■ 9 =10■ 5 =0 ■ 5 =

2 ■ 6 =1 ■ 16 =(61 - 47) :1 =

 2 Офтальмологічна пауза

 (52 - 43) : 9 = (19 + 61) : 1 =

 3 Самостійна робота

1 варіант

 1) Задача.

Хазяйка купила 2 пакети картоплі, по 4 кг в кожному, і 5 кг моркви. Скільки кілограмів овочів купила хазяйка?

 2) Обчислити.

(34 - 28) ■ 2 =(86 - 70) : 2 =(33 + 37) : 10 =

(60 - 51) ■ 10 = (94 - 80) : 2 =70 : (5 + 65) =

(27 - 27) ■ 3 =(17 + 18) : 1 =

 3) Виберіть один з наступних знаків: <, >, = .

7 + 7 + 7 □ 7 ■ 32■ 3 + 2 □ 2 ■ 4

8 + 8 + 8 + 8 □ 8 ■ 3 2 ■ 6 + 2 □ 2 ■ 7

2 варіант

 1) Задача.

Михайлик помістив в альбом подаровані йому марки. На двох сторінках розмістилося по 7 марок, а на третій — 5. Скільки марок подарували Михайлику?

 2) Обчислити.

(75 - 66) ■ 2=(72- 60):2=(26 + 44) : 10 =

(30 - 22) ■ 10 = (80 - 73) ■ 2 =50 : (8 + 42) =

(45 - 45) ■ 8 =(19 + 14) : 1 =

 3) Виберіть один з наступних знаків: <, >, = .

9 + 9 + 9 □ 9 ■ 42■ 7 + 2 □ 2 ■ 9

6 + 6 + 6 + 6 □ 6 ■ 5 2 ■ 8 - 2 □ 2 ■ 7

 4 Розв'язування логічної задачі

Троє поросят Нуф-Нуф, Наф-Наф і Ніф-Ніф сховалися від вовка в будинку. Коли в двері постукали, один з них кинувся відчиняти. Хто з поросят наражався на небезпеку, якщо вони розповіли наступне:

Нуф-Нуф: «Ніф-Ніф не відчиняв, і Наф-Наф не відчиняв».

Наф-Наф: «Я вважаю, це зробив Нуф-Нуф. Ніф-Ніф цього не міг зробити».

Ніф-Ніф: «Я знаю, що Наф-Наф не міг цього зробити. Це я хотів відчинити двері».

Візьміть до уваги, що одне з поросят двічі сказало правду, друге — двічі збрехало, а третє — було правдиве тільки наполовину.

(Ніф-Ніф відчинив двері вовкові.)