Урок 115. Берись дружно, не буде сутужно. Юрій Ярмиш «Та сама мишка»

Мета: вдосконалювати техніку свідомого виразного читання; розвивати вміння аналізувати прочитане, давати відповіді на запитання, характеризувати дійових осіб; виховувати бажання працювати в колективі.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Для синків-молодців Мати напекла млинців.

І хвалили молодці Ті млинці на молоці.

2. Робота над лічилкою

Вовк розсівся на печі,А упало — то пропало.

З клоччя крутить калачі,Чорний пес хапнув пиріг —

З віхтя вихопить шматок —І тікати скільки ніг.

Раз — і стулить пиріжок.Розбігаймось хто куди, —

Вовче тісто з рук упало,Вовк біжить — чекай біди!

3. Робота над чистомовкою

Ки-ки-ки — дуже любим ми казки.Ця-ця-ця — ох цікава казка ця.

Ни-ни-ни — вчать всьому нас вони.Ву-ву-ву — хочу слухати нову.

III. Перевірка домашнього завдання

1. Гра «У художньому музеї»

Діти виходять до дошки, де розміщена виставка їх робіт, коментують кожен свою роботу.

2. Гра «Обличчям до обличчя»

Учні повертаються одне до одного та переказують казку в парах.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Відгадайте загадку.

• Сиднем у землі сиділа,

Час настав — і всіх здружила Діда, бабу, внучку й Хвінку,

Мишку та кицюню Мінку. (Ріпка)

— Як ви вважаєте, чи допоможе мишка всім і наступного року?

— Сьогодні ми про це дізнаємося з казки, яку написав Юрій Ярмиш.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Біографічна довідка

— Народився Юрій Феодосійович у Дніпродзержинську на Дніпропетровщині в сім’ї вчителів. Дитинство його пройшло на берегах Славути і на Уралі, а шкільні роки — серед розкішної природи Карпат.

Юрієві Ярмишу доводилось багато подорожувати. Він побував у Великій Британії, Канаді, США, на Балканах, кілька разів відвідав Індію, враження про яку описав у творі «По дорогах Індії».

Клас

Як казкар Ю. Ярмиш відомий не лише в нашій країні. У Санкт-Петербурзі видано антологію найкращих казок сучасних письменників країн Співдружності Незалежних Держав, у якій вміщено по одному-два твори кожного автора, а Ю. Ярмиша — аж 16 казок.

Друзі жартома називають його «українським Андерсеном». І це не випадково. Ім’я українського казкаря Ю. Ярмиша посіло одне з чільних місць серед письменників, які пишуть для дітей і про дітей.

У 2001 р. за цикл новел-фантазій Юрію Феодосійовичу присуджено літературну премію імені Юрія Яновського.

2. Опрацювання казки «Та сама мишка» (с 141-142)

1) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання казки учнями.

— Чи сподобалася вам казка?

— Що в ній незвичного?

2) Словникова робота.

а) Довідкове бюро.

Пишатися — відчувати гордість за кого-небудь, бути сповненим гордості за щось; гордитися.

б) Читання стовпчиків слів «буксиром» за вчителем; скоромовкою в парах. Отоотоді

страхторік

збагнутивідхекатись

торішньоїнаморилася

страхітливосіроманці

— Прочитайте найкоротше і найдовше слово.

Фізкультхвилинка

3) Читання казки учнями «ланцюжком».

4) Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

— Як бабуся і кицька дякували мишці?

— Що відповіла мишка дідусеві наступного року?

— Пригадайте персонажів української народної казки «Ріпка».

— Опишіть їхні дії в народній і літературній казках.

— Що спільного й відмінного у народній казці та казці Юрія Ярмиша? Чого більше?

— Розгляньте малюнок. Який епізод казки на ньому зображено?

3. Опрацювання казки «Про ріпку та внучку»

1) Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання першої частини казки.

— Читайте, намагаючись передбачити, що відбуватиметься далі.

— Як ви вважаєте, хто допоможе?

2) Читання учнями кінцівки казки.

— Чому внучка не захотіла рвати ріпку?

— Які важливі для вас думки Юрій Ярмиш висловив у своїх казках?

VI. Підсумок уроку

— Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

— Чого вас навчили прочитані казки?

VII. Домашнє завдання

Переказувати казки.