Урок 60. Олександр Олесь «Біга зайчик-скакунець»

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання віршованих творів; навчати учнів орієнтуватися в тексті, добирати рими; збагачувати словниковий запас; спонукати дітей до творчості; виховувати любов до мовного багатства.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над чистомовкою

Ма-ма-ма — прийшла до нас зима.

Ло-ло-ло — кучугури намело.

Ем-ем-ем — саночки візьмем.

Дем-дем-дем — на гірку підем.

Ам-ам-ам — ой, весело нам.

2. Робота над скоромовкою «дощиком»

їхав грудень возом,

Віз мішок морозу,

До морозу криги,

А до криги — снігу.

3. Гра «Відгадай предмет за ознаками»

Білий, пухнастий, м’який — . (сніг).

Холодна, люта, морозна — . (зима).

Злий, тріскучий, лютий — . (мороз).

4. Гра «Блискавка»

Сніг, зима, іній, мороз, заметіль, холод, суховій, хурделиця.

— Яке слово «зайве»?

— Яким одним словом можна об’єднати всі ці слова?

III. Перевірка домашнього завдання

Конкурс на краще читання вірша.

— Якій порі року присвятив свій вірш Олександр Олесь?

IV. Мотивація навчальної діяльності.

1. Робота над загадкою

• Чудо-сани прилетіли,

Скакуни в тих санях білі.

В санях тих сидить цариця

Білокоса, білолиця.

Рукавом махає,

Сріблом все вкриває. (Зима)

— Які слова вам допомогли відгадати загадку?

2. Вправа «Мікрофон»

— За що любите зиму ви? Розкажіть.

Зима — чудова пора року. Ми любимо її за скрипучий білий сніг, за морозець, який щипає за ніс і щоки, за чудові зимові розваги.

Олександр Олесь дуже любив природу, спостерігав за її життям. Свої спостереження відобразив у чудових віршах.

Сьогодні ми прочитаємо ще один вірш поета.

V.Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Виразне читання вчителем вірша О. Олеся «Біта зайчик-скакунець» (с. 63)

— Назвіть головну героїню вірша. (Зима)

2. Словникова робота

1) Довідкове бюро.

Помело — мітла.

Затишок — тихе місце, захищене від вітру.

2) Читання слів «луною» за вчителем.

Сховавсямерщій

скакунецьвгледіла

зоставсьтарілці

забіліласховався

Фізкультхвилинка

3. Гра «Бджілки»

Самостійне напівголосне читання учнями вірша, кожен — у своєму темпі.

— Відшукайте у вірші слова, якими описано дії зими.

— Якою ви її уявляєте?

— Чим подібні характери зими і весняної води у прочитаних вами поезіях?

4. Гра «Упізнай героя»

• Не ходжу я, а скакаю,

Бо нерівні ноги маю.

Через поле навмання Перегнав би я коня. (Заєць)

• Червонясту шубку має,

По гілках вона стрибає.

Хоч сама мала на зріст,

Та великий має хвіст,

Як намисто, оченята.

Хто це? Спробуй відгадатиі (Білка)

• Сіра шубка із пір’їн,

На морозі жвавий він.

Не орел цей стрибунець.

Хто це, діти? (Горобець)

— Як зима доганяє зайця?

— Де він від неї сховався?

— Що зима зробила для білки?

— Як ви уявляєте картину, змальовану словами горобці в сніговій тарілці?

5. Робота за змістом малюнка

— Розгляньте малюнок. Які фарби на ньому переважають?

— Які рядки вірша проілюстрував художник?

VI. Підсумок уроку

— З яким твором ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Хто його автор?

— Яку пору року відобразив поет у своєму вірші?

VII. Домашнє завдання

Виразно читати вірш. Підготувати запитання за його змістом.