Урок 32. Скринька українських народних казок. Колобок

Мета: поглиблювати знання учнів про казку; розвивати навички діалогічного мовлення; удосконалювати техніку читання учнів, використовуючи різні види роботи над текстом; збагачувати активний словниковий запас; учити правильно висловлювати власні думки; виховувати любов до народної творчості.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Розпитування за складовою таблицею

2. Читання скоромовки на одному мовленнєвому видиху

їжачок з їжачихою та їжаченятами наїжачилися.

3. Читайте чітко і швидко!

Забажала жабка в жбанку На базар везти сметанку, їжакам І жукам.

У банки

Наливає жабка сметанки.

А коли розпродасть Цілий жбаник —

На зелений заробить жупанчик.

III. Перевірка домашнього завдання

Завдання зі скриньки народних казок

— Чи знаєш ти українську народну казку, у якій пан загадав дівчині прийти до нього на гостину так, щоб ані йшла, ані їхала, ані взута, ані боса, ані з гостинцем, ані без гостинця? Як вона називається? («Мудра дівчина» — українська народна казка)

— Пригадайте, хто і в якій казці співає таку пісеньку.

— Я по засіку метений,

Я на яйцях спечений.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Упізнайте казкового героя.

• Ой, набридло на віконці Все на сонечку сидіть.

Я візьму і покочуся,

Щоб побачити весь світ. (Колобок)

— Сьогодні ми пригадаємо українську народну казку «Колобок».

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Технологія «Вмикаємо телевізор»

— Добрий день! В ефірі передача «У гостях у казки». Любі діти, послухайте українську народну казку «Колобок».

Читання казки вчителем (с. 35-36). (Перша пригода)

— Яких героїв казки запам’ятали?

 Клас

2. Розповідання казки учнями

— Так завершилася перша пригода Колобка. Далі в казці з’являються нові герої, усе повторюється. Продовжте розповідь за схемою, уміщеною на першому форзаці підручника.

3. Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування казки до кінця

(с. 36-37)

— Чи можна назвати Колобка веселим, довірливим, хвальковитим? Доведіть.

— У чому виявилися хитрість і підступність лисички?

Фізкультхвилинка

4. Робота над загадками

— Відгадайте загадки. Назвіть персонажів казки. Хто зайвий? (їжак)

— Кого бракує? (Діда, баби)

— У якій послідовності з’являються герої казки? (Учень, який відгадує казкового героя, надягає його маску. Після цього діти розігрують казку.)

• В мене шубка з колючок,•Не ходжу я, а скакаю,

В мене сіра спинка,Бо нерівні ноги маю.

Ніс, як чорний п’ятачок,Через поле навмання

Очі-намистинки.Перегнав би я коня. (Заєць)

Здогадався, мабуть, всяк,,_

тхт,•Ходить хмуро між дубами,

Що зовуть мене. (їжак).„

Хижо клацає зубами,

• Хоч у нього й шуба є, Весь, як є, —

Та як холод настає,Жорстока лють,

Він не їсть тоді й не п’є,Очі в нього так і ллють.

І не ходить, й не гуляє,Зачаївся ось, примовк.

А у лігво спать лягає. (Ведмідь)Грізний звір цей, звісно,. (вовк).

• В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має,

Та на місці не сидиться,

А зовуть її. (лисиця).

5. Гра «Хто що символізує?»

Хитрість, підступність, спритність. (лисиця).

Жорстокість, жадібність, злість. (вовк).

Силу, незграбність, вайлуватість. (ведмідь)

Боягузтво, слабкість, несміливість. (заєць)

VI. Підсумок уроку

— Яку казку читали? Чи є в неї автор?

— Цікаво бути артистом?

— Хто найкраще зобразив свого казкового героя?

VII. Домашнє завдання

Намалювати свою ілюстрацію до казки.