Урок 28. Знайдіть рими. Грицько Бойко. Скоромовки

Мета: удосконалювати техніку свідомого виразного читання; учити добирати у віршах рими; ознайомити з творчістю Грицька Бойка; збагачувати словниковий запас; розвивати мислення, уміння зосереджуватися на виконанні завдань; виховувати уважність, самостійність у виконанні завдань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1.Доповнюйте! Читайте!

Шура, як весна.зима

Кожушок в мішок.настала,

А як знов прийшла.нема

До мішка, а там.сховала

Залишилось.пушок

Трішки шкіри та Та ще ґудзики й. Миші влізли до.

І погризли.

Лиш шматочок. Ось історія яка.

 небагато

 мішок

 кожушка

 залишився

 мішка

2. Гра «Добери риму»

Край — . (грай, рай, вибирай.)

їжачок — . (павучок, бочок, черв’ячок, реп’яшок.)

Весна — . (краяна, рясна, ясна, голосна.)

М’яч — . (скач, не плач, удач.)

Усмішка — . (книжка, мишка, кішка.)

3. Складання чистомовки

Ча-ча-ча-ча — звірі граються в. (м’яча).

Ці-ці-ці-ці — нападаючі —. (зайці).

Чу-чу-чу-чу — вовк ударив по. (м’ячу).

Ця-ця-ця-ця — судить гру у них. (вівця).

III. Перевірка домашнього завдання

Робота в парах

Учні повертаються в парах одне до одного і читають твори Олени Пчілки.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Послухайте вірші.

Виразне читання віршів Грицька Бойка вчителем або заздалегідь підготовленими учнями.

ЯК НЕВДАХА ВИСТУПАВ — От я вчора виступаві Ви б почули, як співав!

Хоч немає слуху,

Я горлав щодуху:

До-ре-мі-фа-соль-ля-сі!

Голос мій почули всі!

А скінчив — що сталось! —

З місць усі зірвались,

Сцену ледь не рознесли,

А мене вхопили —

Аж на вулицю несли І вже там. набили!

 Клас

ПРОВАЛИВСЯ ПО КОЛІНА

— От на лижах я спустився!

Мчав, як тільки міг!

Та упав і провалився По коліна в сніг.

— А чого ж в снігу шапчина Й очі повні сліз?

— Проваливсь я по коліна.

Головою вниз!

— Який настрій викликали у вас ці вірші?

— Автор цих віршів — Грицько Бойко, з творчістю якого ми сьогодні ознайомимося.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Біографічна довідка

— Грицька Бойка справедливо можна назвати неперевершеним майстром сміху в поезії для дітей. Він, як ніхто інший, умів не просто розважати молодших читачів, а й з теплим, добрим гумором, дотепно й незлобливо показати найрізноманітніші вади дитячого характеру. Вереда, замазура, хвалько, брехун, ледар, базіка, невіглас, недотепа, боягуз, підлабузник, задавака, ябеда, роззява, симулянт — ось «знамениті» персонажі його чудових віршів та поем.

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання скоромовки Грицька Бойка «Лелі» (с. 32)

1) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання скоромовки учнями.

— Яке слово ви додали?

— З яким словом воно римується? (Малі — теплі)

2) Словникова робота.

Льоля — сорочка (зазвичай дитяча).

3) Читання скоромовки напівголосно і повільно; голосно і швидко; весело, сердито.

3. Опрацювання скоромовки Грицька Бойка «Подзьобав і пострибав» (с. 32)

1) Гра «Рибки». Самостійне читання скоромовки учнями мовчки.

— Яке слово ви додали?

— З яким словом воно римується? (Подзьобав — пострибав)

2) Словникова робота.

Бараболька — картопелька.

Бруківка — дорога або вулиця (мостова), вимощена камінням.

3) Читання скоромовки напівголосно і повільно; голосно і швидко; весело, сердито.

— Які звуки часто повторюються в кожному з віршів?

4. Конкурс на кращого скоромовника

VI. Підсумок уроку

— З творчістю якого письменника ви ознайомилися?

— Який твір вам сподобався найбільше?

VII. Домашнє завдання

Вивчити напам’ять скоромовку Грицька Бойка.