Урок 27. Поетична скринька. Олена Пчілка

Мета: ознайомити учнів з творчістю української письменниці Олени Пчілки; удосконалювати навички виразного читання; навчати аналізувати прочитані вірші; розвивати смислову, образну пам'ять, уміння узагальнювати; виховувати інтерес до художнього слова.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

Учні розповідають дібрані прислів’я, приказки, загадки про солов’я.

 • У кожного солов’я пісня своя.

 • Не потрібна солов’ю золота клітка, краща йому зеленая вітка.

 • Прирівняв солов’я до зозулі.

 • Соловей співає, поки голос має.

 • Хоч соловейко маленький, та його пісні удаленькі.

* В мене є великий хист,

Я співаю, як артист.

Спів мій радісний усюди

Дуже люблять слухать люди. (Соловейко)

III. Мовленнєва розминка

1. Вправа на інтонування речення

• Шість ніг і два роги,

В садок не пита дороги. (Жук)

— Прочитайте з різною інтонацією (питальною, радісною, веселою, сумною, здивованою).

2. Робота над скоромовкою

Наш перепел підпадьомкає.

Підподьом, підподьом!

Та ще не випідподьомкався.

Читання у повільному, пришвидшеному та швидкому темпі, тихе й голосне читання.

3. Читання уривка вірша з пропущеними літерами

Д-т це н-ш др-г-й ска-б,

Се н-ш- н-д-я,

С м-л-д- Ук-а-на.

— І загадку, і скоромовку, і вірш написала одна людина — письменниця Олена Пчілка. Сьогодні на уроці ви ознайомитеся з творчістю цієї письменниці.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Біографічна довідка

— Ольга Петрівна Драгоманова народилася 29 червня 1849 року в м. Гадяч на Полтавщині у дворянській сім’ї Петра Драгоманова та Лизавети Цяцьки. Її батько був передовою й освіченою людиною свого часу, служив юристом, мав літературний хист, виховував у гуманістичному дусі своїх дітей. У родині

 Клас

берегли перекази про те, що їх далекий пращур був «драгоманом», тобто перекладачем, у війську Хмельницького.

Олена Пчілка разом з чоловіком виховала шістьох дітей. З-поміж них була відома українська поетеса Леся Українка.

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання вірша «Вже ж у любому куточку» (с. 37)

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Який настрій у вірша?

2) Словникова робота.

Куточкузмінилося

вітерецьзажурився

думонькузасмутився

листочкиздіймається

Читання слів «луною» за вчителем.

— Що цікавого помітили в словах першого стовпчика? (Це пестливі слова.)

— Що спільного в словах другого стовпчика? (Слова, що означають дію предмета.)

3) Гра «Рибки». Самостійне читання вірша учнями мовчки.

— Знайди в прочитаному вірші слова, що створюють його сумний настрій.

4) Виразне читання вірша учнями.

— Що говорить поетеса про верби? ставок?

— Як можна зрозуміти, що поетесі дуже любий і дорогий цей куточок природи?

5) Гра «Добери риму».

Все — несе; пісок — ставок; гада — вода; самотні — дрібні.

3. Опрацювання тексту запису Олени Пчілки (с. 37)

1) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання запису учнями.

— Про який жанр усної народної творчості йдеться в прочитаному тексті?

— Олена Пчілка назвала його спотиканкою. Чому?

— З ким порівнює письменниця волинську дівчинку?

2) Промовляння скоромовки учнями «дощиком».

VI. Підсумок уроку

— Чи сподобався вам урок?

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Що запам’ятали про життя і творчість Олени Пчілки?

VII. Домашнє завдання

Виразно читати вірш і запис Олени Пчілки.