Урок 97

Тема: Хто дбає, той і має. «Легкий хліб» (білоруська народна казка)

Мета: ознайомити учнів із білоруською народною казкою; удосконалювати навички виразного читання за особами; вчити аналізувати прочитане, переказувати; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати працелюбність.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

 1 Робота над скоромовкою

Вовк-вовцюг вівцю волік.

Вова вовку — вила в бік.

Як завив же вовк-вовцюг,

Миттю випустив вівцю.

 2 Прочитайте і посміхніться!

Качка кумкає, а жаба кряче.

Собака нявчить, а кішка гарчить.

Зозуля кукурікає, а півень кує.

Порося ґелґоче, а гусак хрокає.

Голуб дзижчить, а джміль.

Корова каркає, а.

— Продовжте самостійно! Розплутайте плутанку, прочитайте правильно.

III. Перевірка домашнього завдання

Інсценізація російської народної казки «Лисичка».

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми ознайомимося з білоруською народною казкою «Легкий хліб».

Один із головних героїв цієї казки вам добре відомий. А хто — зараз відгадаємо.

Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами.

Весь, як є, — жорстока лють,

Очі так її і ллють.

Зачаївся ось, примовк —

Грізний звір цей, звісно, . (вовк).

— Згадайте казки, головним героєм яких є цей хижак.

— А в яких казках він зображений разом із лисицею?

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання білоруської народної казки «легкий хліб»

Читання слів «буксиром» учнями в парах за вчителем.

«Довідкове бюро»

Марудна — одноманітна, надокучлива.

Вигін — частина поля, луків, куди виганяють пастися худобу. Закрасує — зацвіте.

 3 Повторне читання казки учнямиГра «Квіточка»

Читає учень, на парту якого впала квіточка.

— З якою інтонацією читати слова косаря? (Спокійно, розважливо)

— А вовка? (Нетерпляче, з роздратуванням)

— Коня? (Впевнено)

— Прочитайте у казці зачин, основну частину й кінцівку.

 4 Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання

— Де відпочивав косар?

— Хто до нього вийшов? Яким він був?

— Що вовк попросив у косаря?

— Чи сподобалися вовкові пояснення косаря?

— Чи влаштував його такий хліб?

— Куди відіслав косар вовка? Чи вдалося сіроманцеві знайти легкий хліб?

 1 Читання казки вчителем

— Хто, крім вовка, є персонажами казки?

 2 Словникова робота

 Вигін

 стомився

 розв’язав

 сподобався

 облизнувся

 кущем

 закрасує

 стривай

 дочекайся

 підкови

 кущем

 чоловіче

 5 Гра «Блискавка»

— Розмістіть слова в тому порядку, у якому вони розміщені у казці, показуючи довгий шлях хліба до столу.

Зорати, заборонувати, посіяти, зійде, перезимує, виросте, за-красує, наливатиметься, достигатиме.

— Як вовк покуштував «легкого хліба»? Прочитайте.

 6 Читання казки за особами

— Що в казці означає вислів «легкий хліб»?

— Порівняйте значення таких висловів: «легкий хліб», «легка пір’їна», «легка задача». Що ви помітили?

 7 Гра «Чиї це слова?»

 • Спершу треба землю зорати...

 • Порадь мені, як легше їжу добувати.

 • Тільки спершу зніми з моїх ніг підкови, щоб не поламати собі зуби об них.

 8 Гра «Слідопити»

Робота в групах

— Скільки разів у тексті зустрічається слово?

1-ща група — вовк;

2-га група — косар;

3-тя група — хліб.

 9 Гра «Дуель»

Робота в групах

Групи ставлять запитання одна одній за змістом казки.

VI. Підсумок уроку

— Чого вчить нас ця казка?

— Яка її головна думка?

— Чи може бути хліб легким?

VII. Домашнє завдання

Переказувати казку.