Урок 60

Тема: Бджола мала, а й та працює. В. Сухомлинський «По волосинці»

Мета: продовжити роботу над удосконаленням навичок виразного, свідомого читання; розвивати вміння визначати головну думку оповідання, оцінювати вчинки дійових осіб; виховувати працелюбність.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

 1 Робота над скоромовкою

— Читайте швидко й чітко!

КЛЮЄ КУРКА КРУПКУ

Курник Кривенький На горбку.

Гарненька Курка В курнику.

Не турбуйте Курку!

Клює

Курка

Крупку.

Крупка

Дрібненька,

Курка

Рябенька.

Г. Бойко

 2 Розчитування за складовою таблицею

 3 Учіться читати виразно!

ЛІНЬКИ НАПАЛИ

Чом це ти,котику,

Довго так спиш?

Чи ліньки на тебе напали?

Ми вже й із лісу З татом прийшли — Грибів-маслюків Назбирали.

Чом це ти звичку Таку собі взяв:

Довго на ліжку валятись?

Хто ж бо захоче З лінивцем таким,

Невмиваним, заспаним Гратись?

М. Томенко

— Що засуджує автор у цьому вірші?

— Чи добре бути лінивим?

III. Перевірка домашнього завдання

Конкурс на кращий переказ оповідання.

IV. Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу

 1 Виразне читання оповідання Василя Сухомлинського «По волосинці» вчителем

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Назвіть його головних героїв.

 2 Словникова робота

Онукавузликщоразу

весняногопляшкухвилювання

першокласникв дзьобикуприйшовши

ледаченькимволосянепрацьовита

Читання слів учнями «дощиком».

— Назвіть слова-антоніми (ледаченьким — працьовита).

 3 Читання оповідання учнями хором. Гра «Дощик»

— Яка пора року описується в оповіданні?

 4 Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Хто пішов до лісу?

— Скільки років було Петрикові?

— Що бабуся дала нести онукові?

— Чому він не захотів нести вузлик? Чи справді той був дуже важким?

— Про що це свідчить?

— Що зробили бабуся з онуком, прийшовши до лісу?

— Що вони побачили? Яке було гніздо? Прочитайте.

— Що так вразило хлопчика?

— Яка головна думка оповідання?

5

 5 Читання оповідання учнями «ланцюжком»

 — Знайдіть в оповіданні зачин, основну частину, кінцівку.

 — Яка пташка будувала своє житло? Прочитайте.

6 Робота в групах

— Складіть словесний малюнок до оповідання.

Кожна група презентує свій словесний малюнок.

6

7 Гра «Читає Незнайко»

Учитель читає речення, замінюючи деякі слова. Учні мають помітити «помилку», прочитати речення правильно.

8 Гра «Розвідники»

— Скільки разів у тексті зустрічається слово?

1-ша група: бабуся. (П’ятьразів)

2-га група: Петрик. (Чотирирази)

3-тя група: пташка. (Три рази)

9 Гра «Утворіть пару»

Першокласник Петрик.

Прийшовши до лісу,.

Пташка швидко літала до гнізда,.

Петрик підвівся.

10 Гра «Кидок—засічка»

За командою «кидок» усі діти починають читати напівголосно текст. За командою «засічка» — зупиняються й олівцем відзначають останнє прочитане ними слово. Цей текст так саме читають ще раз (але не більше трьох разів). Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже із кожним разом результати поліпшуються.

V. Підсумок уроку

— Що сподобалося сьогодні на уроці?

— Чого вчить нас прочитане оповідання?

— Що в ньому засуджується? Що схвалюється?

VI. Домашнє завдання

Читати оповідання. Дібрати до нього прислів’я.