Урок 59

Тема: Вступ до теми. Уявлення про істотні ознаки оповідань. Оповідання-роздуми. В. Сухомлинський «Як же все це було без мене?»

Мета: продовжувати ознайомлення учнів з оповіданнями, з їх істотними ознаками; вчити учнів свідомого, правильного, виразного читання вголос і мовчки; формувати мовленнєві вміння; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення; виховувати сімейні цінності.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

 1 Робота над чистомовкою

Енька-енька-енька — донечка маленька.

Ає-ає-ає — маму все чекає.

Ила-ила-ила — посуд перемила.

Ла-ла-ла — квіти полила.

Иця-иця-иця — росте в мами помічниця.

 2 Робота над скоромовкою

Норці не потрібна нірка.

Норка носить теплу шкірку.

 3 Робота над віршем

— Прочитайте вірш декілька разів.

У ЛУЗІ

Заєць в лузі Сіно косить,

А зайчиха В скирту зносить,

А малесенькі зайчата,

Куцохвостики вухаті Возять возом сіно В хату,

Щоб було м’якенько Спати.

А.Костецький

— Що читали? (Вірш)

— Чому так вирішили? (Римуються слова.)

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Які ще жанри літератури, крім віршів, вам відомі?

— Прочитайте назву розділу.

— Оповідання — це розповідний, прозовий твір про різні випадки з життя людей, тварин. На відміну від віршів, слова в оповіданні не римуються.

З оповідань, вміщених у розділі, ви дізнаєтеся про цікаві і повчальні пригоди із життя своїх ровесників.

Читайте і розмірковуйте: якими слід бути, а якими — ні.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

 1 Читання оповідання Василя Сухомлинського «Як же все це було без мене?» вчителем

— Над яким питанням замислилася Яринка?

— Скільки їй минуло років?

 2 Словникова робота

Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі.

— Прочитайте питальні речення.

— Чиї це слова?

— З якою інтонацією ставила запитання Яринка? (Здивовано)

— Як слід читати слова мами? (Спокійно, лагідно, розмірено)

— Після якого запитання дівчинки ви зробите найдовшу паузу? Як це показано в тексті?

Фізкультхвилинка

 4 Читання оповідання учнями. Гра «Не перерви ланцюжок»

 5 Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Чому мама витягла з шафи всі Яринчині платтячка?

— Що побачила Яринка серед викладеного одягу?

— Прочитайте, якою була сорочечка. З чим порівнює її автор?

— Чому Яринка здивувалася?

— Що найбільше вразило дівчинку?

— Чи доводилося вам переживати такі самі почуття? Коли?

 6 Читання оповідання за особами

 Років

 минуло

 свято

 трішечки

 доньці

 сорочечка

 сплеснула

 тиждень

 довкола

 шкільне

 приміряє

 викладеного

Читання слів «дощиком». 3 Гра «Бджілки»

 7 Гра «Котик і мишка»

Першою починає читати «мишка». Коли вона прочитала декілька слів або речення, то починає читати «котик». Він намагається наздогнати «мишку». Гра припиняється, коли обидва учні читають одне й те саме.

 8 Складання характеристики дійових осіб

Турботлива допитлива уважна добра маленька ніжна здивована бережлива

— Доведіть свій вибір словами з тексту.

 9 Робота в групах

— Складіть словесний малюнок до оповідання.

 10 Гра «Диктор телебачення»

Читати текст, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.

 11 Гра «Земля — небо»

За командою «земля» — діти нахиляються до книжки і читають текст. За командою «небо» — піднімають голівки вгору, прибираючи вказівки від тексту. Знову «земля» — учні очима знаходять, де вони закінчили читати.

V. Підсумок уроку

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Що вас найбільше вразило?

VI. Домашнє завдання

Переказувати оповідання.